当前位置:首页 > 教学范文 > 说课稿

有趣的脚说课稿

时间:2024-03-23 08:08:26
有趣的脚说课稿

有趣的脚说课稿

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总归要编写说课稿,借助说课稿可以让教学工作更科学化。如何把说课稿做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的有趣的脚说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

有趣的脚说课稿1

一、教材分析:

随着幼儿身心的发展,中班幼儿对周围环境充满着好奇,他们总是不停的看、听、摸、动,见到新奇的东西,总会伸手去摸、去拿,他们会积极运用感官去探索,去了解感兴趣的事物。在户外踢球的时候,常常听见几个孩子讨论到各自小脚的本领,如“我踢的球很远”“我的脚本领大,会骑自行车”“你看,我还会用脚尖走路呢”等等,孩子们对脚的兴趣十分浓厚。由此,我从孩子的兴趣出发,根据该年龄段幼儿的活泼好奇、喜欢积极动用感官探索周围世界的特点,设想通过《有趣的脚》这一活动,让孩子们对脚有个较全面的了解。另一方面这一选材注意了情趣性、游戏性和幽默感,避免简单的说教和操作,进一步增加幼儿了解周围事物的特点,也给幼儿留有充分想象的空间。

二、目标分析:

为鼓励幼儿探索,满足其好奇心我确定了第一个目标“在活动中探索脚的秘密,激发幼儿探索的欲望”。在平时的活动中,我发现我班的孩子特别胆小,缺乏在集体面前大胆讲述的勇气,所以我把“能在集体面前大胆讲述”作为第二个目标。

活动目标:

1、幼儿能在活动中探索脚的秘密,从而激发幼儿探索的欲望。

2、幼儿能在集体面前大胆讲述。

……此处隐藏5314个字……有的较胆小、有的怕冷,因为那天天气气温不高,但我没有强迫他们脱下袜子,而是尊重他们的意愿,到最后一个环节画自己的脚印时,他们被同伴的激情所感染,自动脱去了袜子,融入到了这个积极探索的行列中来了。

三、不足与改进思路

1、孩子在玩脚印的环节中,我为孩子提供的小脚印,原意是想让孩子在与小脚印的比较中,发现自己的脚已经长大了,长宽了,脚背也长厚了的结果。但由于我提供的这些小脚印是我随意制作的,缺少一种脚印与孩子之间的可比性,所以孩子在探索中,只发现自己的脚比脚印大和宽。实践的操作,让我意识到了前期准备上的不足,由此也想到了改进的策略,就是以后应该准备与孩子小时候有关联的脚印,比如刚入小班时,让孩子把脚印留下来,写上名字,做好以后活动资料的收集工作。

2、在走小路这个环节中,我本意是想让孩子通过走各种小路来引发孩子爱护脚的兴趣,但由于我当时有一种过程意识,在设计活动时没有周全的考虑问题,所以没有提醒孩子去充分体验,致使在如何保护脚的这样一个话题中,孩子们将刚才闻到的香和臭这一经验联系了起来,当时我想拉回孩子的思维方向,但觉得已无力回天了,就只好顺着孩子们的话题草草结束了。因此,我觉得以后应该让孩子充分体验各种感觉,让孩子们从光着脚、穿着袜子到穿着鞋子走小路的各种感觉都去尝试一下,积累较多的生活经验,那么孩子可能会从不同角度去思考问题,也会运用多种材料去尝试的探索方式,这是一个培养幼儿学会学习的最好教育策略。

3、最后一个环节,让孩子画自己现在的脚印时,由于我提供的是报纸,材质较软、易皱,孩子构线时较难控制报纸的平整性,画好的脚印与孩子脚的大小差距较大,因此,我的改进思路是画纸的提供应选用铅画纸等一些材质较厚的、平整性较好的纸张。

《有趣的脚说课稿.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式