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说课稿

时间:2024-03-21 17:00:15
【必备】说课稿模板锦集五篇

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作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份说课稿,说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的说课稿5篇,欢迎大家分享。

说课稿 篇1

说课内容:冀教版六年级数学上册圆的面积(87—89页)

教材分析:本课是在认识了圆,探索并掌握了长方形、平行四边形、三角形、梯形等面积计算公式的基础上学习的。

通过本课的学习,让学生经历探索圆的面积公式的全过程。

学情分析:学生已经初步认识了圆,掌握了长方形、平行四边形、三角形、梯形等面积计算公式,经历过将平行四边形、三角形、梯形等转化成学过的图形推导面积公式的过程。但对极限思想缺乏认识。

教学目标:

1、知识技能:经历估算、小组合作操作、讨论等探索圆的面积公式的过程。

2、数学思考:在观察、猜想、验证等活动中,体会转化思想和极限思想。

3、问题解决:理解并掌握圆的面积公式,能运用公式解答一些简单的实际问题。

4、情感态度:体验圆面积公式推导的探索性和结论的确定性。

教学重点:掌握圆的面积公式,能运用公式进行计算。

教学难点:圆面积公式的推导过程。

教具准备:课件、平均分成16等份的圆形纸片。

教学流程:

一、创设情境 ,揭示课题。

二、 ……此处隐藏6610个字……>

师:通过这几句诗我们可以感受到木棉的什么形象?生:美丽、热烈、真挚、柔韧。(板书)

师:它的象征意义是什么?

生:象征女性的阴柔之美。(板书)

师:说得很好。

师:诗人在诗中倾诉了怎样的爱情向往?请分别找出相对应的诗句。

生:相互依存,紧密结合(对应诗句:根,紧握在地下,叶,相触在云里)(板书)

生:双方默契,互相尊重(对应诗句:每一阵风过,我们都互相致意,但没有人听懂我们的言语。)(板书)

生:同甘共苦 独立相依(对应诗句:我们分担寒潮、风雷、霹雳;我们共享雾霭、流岚、虹霓,仿佛永远分离,却又终身相依。)(板书)

师:这几句诗用了什么样的修辞手法?有什么表达效果?

生:用对偶的修辞手法。使诗句整齐,节奏明快。

师:对,用对偶句,既有端庄整饬的古典美,又表现出灵动奔放的现代风格。

师:诗人抒发的是一种新时代的爱情理想,但伟大的爱情不仅只爱对方,更要爱对方的事业,爱对方生活的土地,这才是爱情的升华,才是爱情的最高境界。请同学们带着上述感情品读诗歌的最后几句。(学生读诗)。

师:这一部分中诗人的感情抒发是平缓的,从前一部分的激昂中跌落下来,诗人以女性的温柔,真挚细腻,缠绵悱恻地抒发自己内心的梦想,像小溪流水潺潺,如木棉在清风中摇曳。请大家仔细品读,体味。(2分钟)

师:请全班同学集体朗诵。男生读第一部分,注意读出你们坚毅、刚强的阳刚之美,女生读第二部分,注意读出你们温柔、真挚的阴柔之美。

师:准备好了吗?

生:准备好了。教师读诗题及作者男生读第一部分,女生读第二部分师:读得很好。(下课)

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