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《数学广角——搭配》说课稿

时间:2023-06-16 21:27:09
《数学广角——搭配》说课稿

《数学广角——搭配》说课稿

在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写说课稿,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢?下面是小编精心整理的《数学广角——搭配》说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《数学广角——搭配》说课稿1

各位领导、老师大家好:

很高兴有机会和大家坐在一起共同交流学习,今天,我说课的主题是《搭配中的学问》。这一课是人教版三年级上册《数学广角》中的一个内容。本节课通过多种实践活动,使学生学会按一定的顺序搭配的方法,激发学生学习数学的兴趣,培养学生有序思考的能力和用数学方法解决实际问题的能力。这些能力对学生今后学习数学,以及解决生活中类似搭配的实际问题都起着重要的作用。

三年级的学生在生活中会遇到有关搭配的问题,并能够进行较简单的搭配,但是缺乏有序的思考,无法进行有序的搭配。所以,我根据教学内容、教材特点和学生的实际情况设计以下教学目标:

1、使学生通过观察、合作交流等活动,掌握搭配的方法。

2、联系学生的生活实际,训练学生的有序思考能力和全面思考问题的习惯。

3、感受数学在日常生活中的作用,培养学生学数学的兴趣和用数学的意识。

教学重点:

结合具体情境,能够进行有序的思考,掌握搭配的方法。

教学难点:

使学生有序的思考问题,做到既不重复也不遗漏。

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(设计意图:教师点拨提升,让学生进一步系统地、全面地掌握知识,既突出了重点,又突破了难点。为承上启下,又让学生找出密码数:32,再次激发学生学习数学的情感。)

三、灵活运用,解决问题。

师:恭喜你们,闯关成功,门打开了。我们到智慧屋用所学的知识来解决问题吧。(课件出示任务)

1、 你能用数字9、3、7组成( )个不同的两位数。

请写出来:

其中最大的是( ),

最小的是( )。

(1)学生独立完成,师巡视,适当指导。

(2)全班交流。

2、 9 3 0

这三个数字能组成( )个不同的两位数,

请写出来:

小结:0不能排在高位!

3、任务二:帮照相。(练习二十四第1题)

数学城堡为了奖励你们刚才破解两道门,想给你们照个合影,你们乐意吗?

(1)学生先写一写。

(2)指名3位学生演示拍照位置展示。

(3)展示课前的拍照。

(设计意图:以活动的形式培养学生的实践意识和应用意识。通过不同内容的活动练习,不但激发了学生的学习兴趣,而且巩固了学生所学的知识。特别是课外作业的布置,让学生在完成明白考虑问题要全面,没有十位上是0的两位数,这需要灵活地学以致用,为以后的学习打下良好的基础。)

四、归纳总结,拓展延伸。

今天你们在数学广角学到了什么?有什么收获?我们在日常生活中也要学会有顺序地、全面地思考问题,你们能到做吗?只要你们细心观察,就能发现更多有趣的数学问题,掌握了这些知识,我们就可以把生活装点得更加美丽!

五、板书设计

《《数学广角——搭配》说课稿.doc》
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