《琵琶行》说课稿

《琵琶行》说课稿

作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《琵琶行》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

1.说教材

1.1教材简析。《琵琶行（并序）》是人教版《普通高中课程标准实验教科书语文》必修3第二单元的一篇讲读课文。本单元是在必修2《诗经》、魏晋南北朝诗歌鉴赏的基础上，进一步培养学生鉴赏唐诗的能力，同时为更好地鉴赏宋词奠定一定的基础。共七首诗，鉴赏重点：养成诵读涵泳的习惯，记诵有代表性的诗篇及名句；能联系作品的时代背景和社会环境理解作品的内容价值，认识唐诗的杰出成就，培养热爱中华优秀传统文化的民族自豪感；能感受诗的意境和形象，品味语言，领略作品的表现力，注重审美体验，提高鉴赏评价古诗的能力。《琵琶行（并序）》是唐代著名现实主义诗人白居易写的一首歌行体长篇叙事诗，堪称我国古代叙事诗和音乐诗中的”千古绝唱”。诗歌主题鲜明、人物形象生动，抒情真切细腻，最大的艺术特点是用极富音乐性的语言摹写音乐形象，通篇体现了深刻的思想内容和高超的艺术技巧。

1.2教学目标。新课程标准要求学生：学习诗词要”具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养性灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，了解人类丰富的社会生活和情感世界”。依据相关要求，结合本课特点，我制定本课的教学目标是：

（1）知识目标：欣赏并学 ……此处隐藏40963个字……时而清脆，时而悠长时而短促，极富变化。c，悲愤、哀怨、凄楚??d，“此时无声胜有声 ”、“东船西舫悄无言”，都让人感到那琵琶声中既有琵琶女的形象，也有听者的共鸣。

（三）课外延伸

学生刚接触这类文章可能还不能充分领悟其中的内涵，因此为了加深他们的兴趣，继续培养学生阅读鉴赏这类文章的能力，我会让学生课外进行比较阅读。此外学生还可找描写音乐的文章和诗歌，如《听颖师弹琴》、《李凭箜篌引》等。

（四）作业

家庭作业能让学生巩固所学知识。现在的音乐类型丰富，学生也有自己所钟爱的音乐，因此我让学生课后学习运用语言艺术来描述听觉的手法，就自己喜欢的一段音乐用形象的语言写出自己的感受，文体、字数不限。

五、说板书

琵琶行

白居易

主题：同是天涯沦落人， 谁解沦落人

相逢何必曾相识。 谁识琵琶声

比喻句 音乐特点 感情变化 艺术效果

我认为板书设计要力求简洁，直观，既突出了诗歌的主题，又突出了诗歌音乐性的语言，并且突出了明暗两条线索的结构特点。有利于学生把握这篇课文的重点。

总之，在教学过程中，我认为老师不能成为一个知识的传声筒和复读机，而应该是发掘他们潜力的伯乐，并且能与学生共同成长变化着。所以我希望学生通过自主探究、合作学习来主动发现结论，实现师生互动，通过这样的教学实践取

得良好的教学效果。

最后我用一首诗作为《琵琶行》的读后感，和大家共鸣： 人生难得一知己，千古知音最难觅。 伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依

乐天浔阳闻琵琶，相逢何必曾相识。 寄语天涯沦落人，莫愁前路无知己。 我的说课到此结束，谢谢大家！