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小蝌蚪找妈妈说课稿

时间:2023-06-15 18:15:50
小蝌蚪找妈妈说课稿

小蝌蚪找妈妈说课稿

作为一名老师,可能需要进行说课稿编写工作,认真拟定说课稿,那要怎么写好说课稿呢?以下是小编为大家收集的小蝌蚪找妈妈说课稿,希望对大家有所帮助。

小蝌蚪找妈妈说课稿1

尊敬的各位专家、评委、老师们,大家好:

今天我说课的内容是小学语文人教版第二册第八单元的第34课《小蝌蚪找妈妈》。

这是一篇语言活泼、生动有趣的看图学文,作者用故事的形式来叙述小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

根据一年级学生的年龄特点和思维方式,教学时我运用现代教育技术将文本教材以动画的形式展现出来,给学生最直观、最生动、最深刻的印象,吸引学生的注意力,激发求知欲,培养学习兴趣。

结合本课的特点以及我校学生的实际情况,我将教学目标确定为:

理解课文内容及文中重点词语,理清课文条理,弄清小蝌蚪变成青蛙的过程。指导学生看懂图意,培养学生观察、思维、表达的能力。抓住“找”字,指导学生自学,提高学生自学能力。采用不同形式的自读、朗读,让学生从读中感悟。激发学生喜爱小动物、保护小动物的情感。

我将理解课文中的重点词语确定为本课的教学重点。教学难点是:了解青蛙生长过程及在不同阶段的形态变化。

结合一年级学生的认知能力,我将教学过程划分为以下四个环节、

整合点诊断及利用信息技术手段解决整合点的方法:

在教学“激趣导入,创设情境”这一环节时,根据一年级孩子 ……此处隐藏32325个字……和鲤鱼妈妈的对话,(鲤鱼妈妈要读出亲切的语气)多种形式读(分角色读)

3、学习第三自然段

小蝌蚪听了鲤鱼阿姨的话,有没有找到妈妈呢?

(1)出示图,先观察图,小蝌蚪遇到了谁?再找到相应的段落自由读,画出小蝌蚪和乌龟说的话。

(2)观察小蝌蚪又有什么变化?(课件出示对比图)

(3)表演“追上去”。

(4)指导朗读好本段,(重点读好对话)

(5)分角色朗读

4、学习后面几段

(1)出示课件(总结前两自然段的学习方法)

(2)小组合作学习,出示自学提示:观察图,小蝌蚪又有什么变化?小蝌蚪又看到了谁?用笔画出描写青蛙样子的句子读一读。画出青蛙妈妈对小蝌蚪说的话,有感情地读一读。小蝌蚪变成青蛙后,跟着妈妈去干什么了?

5、总结全文

再次演示小蝌蚪的生长过程。让这个知识点再一次强化。

6、实践拓展

你还知道关于青蛙的哪些知识,交流。

7、课件出示课堂作业(填空)及时巩固所学的知识,能够帮助孩子记忆。

(五)板书设计

针对低年级教材特点及学生的年龄特征,我的板书设计采用图片的形式,再现小蝌蚪成长为青蛙的过程,有利于学生学习理解和掌握课文的重点内容,起到了以图引趣、以趣学文的作用。

六、总结

大千世界,无所不有。大自然无穷的奥秘等待着孩子们去探索,去发现。《小蝌蚪找妈妈》一课语句浅显易懂,趣味性强。我运用了相应的电教媒体化抽象为具体,变无声为有声,引导学生在朗读感悟的同时,实现知识与能力、创新与实践的巧妙融合,达到寓德育于课堂教学、提高学生语文综合素养的目的。

《小蝌蚪找妈妈说课稿.doc》
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