血量输血和血型的说课稿
作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编精心整理的血量输血和血型的说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、说教材：
《血量、输血和血型》这节课是介绍完血液的组成及功能后的一个知识的扩展和延伸，血液对于人体来说很重要，只有维持血量的相对稳定才能保证人体的正常生理活动，那么一个正常成年人的血量是多少？什么情况下需要输血？输血要注意什么？血型的分类如何？无偿献血有什么意义？成了这节课要解决的问题。它既进一步阐明了血液的知识及其对人体的重要作用，也适时的对学生进行了无偿献血知识的宣传和教育，联系生活实际，是一个很好的德育教育题材。模拟血型鉴定活动虽是一个建议活动，但有助于帮助学生理解四种血型的关系及为什么“输血一般应以输同型血为原则”。
所以根据对教材的分析我认为本节课的
教学目标：
1、认知目标：
①了解有关血量的知识
②理解血型与输血的关系
③模拟血型鉴定
④了解无偿献血的有关知识
2、能力目标：
①培养学生模拟实验的能力
②培养学生收集处理信息的能力
3、情感态度价值观目标：对学生进行无偿献血的教育，培养学生的公民意识及高尚情操。
教 ……此处隐藏309个字……养了学生收集信息，处理信息和发布信息的能力。
四、说教学过程：
本节教学分六大环节进行：创设情境引入课题、问题引导介绍新知、模拟实验大显伸手、交流碰撞互相学习、归纳总结、升华情感。
1、创设情境引入课题：媒体播放救护车驶入录像，接着几名学生表演伤员车祸入院，失血过多，经诊断需及时输血的场景引入课题，激发学习兴趣；
2、问题引导介绍新知：就前面设置的场景，提出一系列问题，由学生自行回答，思学同步，介绍血量及血型知识；
3、模拟实验大显伸手：由上一环节对血型的了解引出输血的首要工作是给伤员鉴定血型，进行模拟血型鉴定，投影真实血型鉴定图片引导探究，通过小组间的合作与交流鉴定出伤者血型，达到突破难点的目的，既说明四种血型的关系，也说明输血为什么要以输同型血为原则，既而拓展知识，通过投影文字资料介绍多种血型系统及交叉配血实验，满足不同层次学生的需要；
4、交流碰撞互相学习：再设场景伤者生命危在旦夕，需及时输血，可没有库存的血液，引出活动“无偿献血我知道”，让实习医生想办法为医院做宣传，动员大家都来无偿献血，学生可以以任何方式宣传，进行情感的碰撞与交流，接着播放无偿献血知识录像，对该知识进行再教育；
5、归纳总结：让学生回顾本节收获，体验成功，然后把知识体系利用多媒体投影出来，使知识更系统，完善；
6、升华情感：把所学延伸至课外，播放无偿献血场景录像渲染气氛，以问题“假如你已成年你会不会参加无偿献血？”“但是我们现在还未成年，能为无偿献血做什么？”作升华，建议学生以班委的名义写一份倡议书递交社区居委，动员大家都来关心公益事业，为社会尽一份义务，献一份爱心，把整堂课推向高潮，结束整节课。
