100以内的加减法说课稿
作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编收集整理的100以内的加减法说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
100以内的加减法说课稿1各位评委老师大家好，今天我说课的内容是青岛版小学数学第二册第四单元，《 100以内数的加减法》中的第一个信息窗的内容。
首先我来谈谈对教材的分析：这部分内容属于数与代数的教学，本节课是学生在掌握了整十数加减整十数和整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行教学的是进一步学习100以内数的进位加法和退位减法及多位数加减法的重要基础。
一、 根据对教材内容的理解分析，我将本节课的教学目标定位为：
1、知识目标：理解两位数加整十数和一位数的算理，并掌握其方法，能正确计算。
2、能力目标：进一步理解加减法的意义，提高学生的计算能力和知识的迁移能力。
3、情感目标：能够运用所学知识，提出并解决简单地实际问题，形成初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系，培养初步的环保意识。。
二、根据教学目标，我确定了本节课的教学重点是： 掌握100以内两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法。
教学难点是： 解决求“比一个数多几少几”
三、教法学法
我国著名的教育学家陶行知先生说过 ……此处隐藏9491个字……，有效促进了师生互动、生生互动。
六、说教学过程
本着让学生“主动参与、乐于探究、勤于动手、学有所得”的理念，我设计了如下教学过程：
第一个环节：创设情境，提出问题。这一环节以主人翁－丁丁”海边游玩”为引子，创设“海边买纪念品”这一情境，让学生帮助老师整理相关信息，然后提出数学问题，培养了学生的问题意识。
第二个环节：探究方法，解决问题。给学生足够的时间去探讨解决问题的不同方法。同时通过比较，找到自己喜欢的解题方法。在学生自主探索的过程中，列出连加、连减和加减混合运算的算式，体会连加连减及加减混合运算的意义及运算顺序，提倡用自己喜欢的方法，同时也着力引导学生掌握基本的算法，促进学生数学思维的深度发展，使学生面对具体情境和数据时能选用比较灵活的计算方法。这一环节的设计，真正体现了“学生是学习的主体，教师是学习的参与者、组织者、引导者”这一理念。
第三个环节：联系实际，灵活运用。本环节设计的练习巩固了本节课所学的100以内数的加减混合运算的知识，同时将所学知识综合运用到解决实际问题中，提高学生综合运用知识的能力，使学生感受到数学与生活的联系，体会数学的工具性。第四个环节：课堂总结。让学生谈谈本节课学会了哪些知识，不仅培养了学生总结概括的能力，还让学生的情感得到了进一步升华。
七、说板书
我的板书力求简洁、明了。重点板书了连减的竖式计算方法，连加的竖式计算方法让学生板演。整个教学设计，我以学生的发展为本，鼓励学生积极参与课堂活动，亲身经历知识的形成过程，感受数学生活化，展示数学的魅力，实现“人人学有价值的数学”这一目标。以上是我的说课内容，如有不当之处，敬请各位领导和老师批评指正，谢谢大家!
