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《猫》说课稿

时间:2023-06-25 14:47:24
《猫》说课稿(通用15篇)

《猫》说课稿(通用15篇)

作为一名教职工,通常需要准备好一份说课稿,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。如何把说课稿做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的《猫》说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《猫》说课稿1

今天我说课的课题是《猫》,下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面对本课的内容进行说明。

一、教材分析

1、猫是人教版初中语文实验教材七年级下册第六单元的一篇现代散文。该单元共选入了五篇描写人类的生存伙伴----动物的文章,这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识,对人和自然关系的思考,而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本文用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来,意境深远,给人留下深深的思考。学习这篇散文,不仅可以引起学生感情上的共鸣,深入体验人与动物间的挚爱真情,而且能让学生领略到散文的语言美,作者细腻的描绘和朴素的文采。

2、 学习目标和重点、难点的确立

初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”,结合本单元特点,我把本节课的学习目标定为:

整体感知课文内容,体会作者思想感情

合作探究学习严于律己,公正待人接物之性情

重点放在引导学生体会作者思想感情上,难点放在培养学生实事求是、知错就改、严于律己的好品质上。

……此处隐藏30123个字……点。

3、小组讲述,互相交流。

这一环节是本活动的重点和难点所在,首先,教师通过提问,设计幼儿感兴趣的问题,帮助幼儿进一步理解故事情节,如:“鱼为什么不见了?你们觉得它去哪儿了?”通过提问法,让幼儿有目的地进行有效思考,不断梳理故事环节,加深对故事的理解;其次,考虑到“幼儿语言的发展是在运用的过程中发展起来的”这一特点,我为幼儿提供“想说、会说、喜欢说、有机会说”的平台,在幼儿讨论期间,教师适时地引导幼儿结合动作表演,让幼儿在思考——学说——学做的过程中,巧妙突破活动的重点和难点。

4、续编故事,培养品质

文学活动的教育价值一方面体现在让幼儿感受作品的美,学习其中的精美语言;另一方面体现在文学作品中蕴含深刻的品德教育。因此,我通过提问:“为什么白猫和花猫吃不到鱼?他们要怎样做才能吃到鱼?我们应不应该像他们那样?我们要怎么做?”通过相互讨论,幼儿深刻体会到自私的坏处,懂得自己应该做个大方、有礼貌的孩子,此时本次活动画上了一个圆满的句号。

七、活动延伸,拓展经验

为了帮助幼儿拓展相关经验,在本次活动之后,我还进行了延伸活动,如

1、表演区:把白猫、花猫、鱼、老鼠等头饰投放到表演区,幼儿自由选择角色表演。

2、语言区:请幼儿讲述自己续编的故事结尾,进一步拓展幼儿经验。

八、效果分析:

这节课侧重语言讲述,也能丰富词汇,正适合大班幼儿年龄段。开始的导入环节,我以猫叫声音与图片导入,引起幼儿学习的兴趣。引导幼儿根据ppt图片提供的线索展开合理的想象,多数幼儿能大胆的讲述。并在教师生动的语言讲解和表演下,理解了“难解难分”“满头大汗”的含义,达到了预定教学目标。

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