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公开课《鱼游到了纸上》优秀教学设计

时间:2024-04-02 05:55:22
公开课《鱼游到了纸上》优秀教学设计

公开课《鱼游到了纸上》优秀教学设计

《鱼游到了纸上》是新教材六年制第九册的新增课文。课文记叙的是作者在西湖玉泉看鱼时,发现了一位举止特别的青年,经过多次观察,作者不仅发现他所画的鱼活灵活现,还发现了他是一位聋哑人,所以钦佩之情油然而生,下面给大家分享《鱼游到了纸上》优秀教学设计,欢迎借鉴!

  公开课《鱼游到了纸上》优秀教学设计篇1

【教材简析】

这是一篇精读课文。文章按事情发展顺序,以青年人“特别”的举止为线索,随着“我”对他认识的不断深入,一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上,作者的敬佩之情也越来越浓。悬念叠出,篇末解疑是本文的主要特点。读这篇文章,会让你产生许多疑问。文题就紧紧抓住了读者的心。鱼怎么会游到纸上呢?文本也设置了一系列的悬念。这位青年是谁?他的金鱼为什么画得那么像?当别人惊叹他画得好时他为什么毫无反应?等等这些层见迭出的疑团,直到文章最后才一下全都解开,使读者恍然大悟。这样写,不仅能紧紧吸引读者的兴趣,也增强了文章的表现力。其次,本文对人物描写细致入微,对聋哑青年的外貌,“特别”的神态、动作刻画传神;语言平实而含义深刻,很有启发性,令人回味无穷。是一篇集人文性与工具性于一体的很好的语言学习范例。一方面,学生可以从青年人做事勤奋、精神专注中受到的感染,培养坚持不懈的品质;另一方面,可以学习作者对人物的观察和描写方法。

【第一课时教学目标】

1、认识4个生字 ……此处隐藏5443个字……青年的心里呢?带着问题,边读边想边画——找出段落、标出句子、圈出词语。并和同学交流自己的想法。

说他“特别”,因为他爱鱼到了忘我的境界,他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。

他告诉我,他学画才一年多,为了画好金鱼,每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家。

1)理解“忘我、呆呆的、静静的”,感悟青年勤奋、专注的精神。

读读第一段文字,让学生找一找有意思的词语,说说自己的理解。

导读:青年的眼光在哪里?青年的思维在哪里?青年的兴趣在哪里?青年的爱在哪里?

(老师提问声调越来越高,情绪越来越激动,感染学生。)

别惊扰这位青年,我们悄悄地读读这段话。指导朗读。

2)想像青年的日常生活,理解青年忘我的境界。

导读:每个星期天,青年来到玉泉,他会忘记什么?他会忘记什么?他会忘记什么?而他不会忘记的,是什么?

再次追问:青年的眼光在哪里?青年的思维在哪里?青年的兴趣在哪里?青年的爱在哪里!?

想一想,星期六晚上他在做什么?星期五、星期四、星期三呢?走路时他可能在想什么?吃饭时、睡觉时、在梦中呢?

指导朗读,理解青年忘我的境界。

三、提炼思想,知情

1、这是一个怎样的青年,我们用什么词语赞美他?

列举10个词语,进行一分钟背诵练习。

2、我们从中要学习什么呢?介绍古往今来的经典励志故事。

四、启思练笔,导行

通过今天的学习,青年勤奋专注的精神给你什么启示?结合自己的情况写一段话。

对练笔进行评点。

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