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《我的伯父鲁迅先生》教学设计

时间:2024-02-12 10:21:22
《我的伯父鲁迅先生》教学设计

《我的伯父鲁迅先生》教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的《我的伯父鲁迅先生》教学设计,希望对大家有所帮助。

《我的伯父鲁迅先生》教学设计1

一、教学资料:

这是一篇精读课文。作者透过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为别人着想得多为自己想得少的人,表达了作者对鲁迅先生敬爱的感情。(2课时)

二、教学目的:

1、透过"读《水浒传》"、"谈碰壁"、"救护车夫"、"关心女佣"这四件事,初步了解鲁迅先生是一位关心、爱护青少年,热爱劳动人民,憎恨旧社会,为自己想得少,为别人想得多,深受人民群众爱戴的人。为今后进一步学习鲁迅著作和鲁迅精神打下基础。

2、学会给课文加小标题,说出课文的中心思想。

3、学习本课透过几件具体事例,反映人物高贵品质的写作方法。

三、教学重点、难点:

重点:学会给课文加小标题。

难点:

1、能理解含义较深的句子。

2、使学生更深入地理解课文,概括课文的中心思想,培养综合概括潜力。

四、教学方法:

以读为主,读中悟情,讨论式学习。

五、学 ……此处隐藏27608个字……义深刻的句子画下来,自己体会,读不懂的,课上和老师、同学讨论。

3.学习生字新词。

三、全班交流

1.学习生字词。

(1)读准字音“悼”“冠”“咳”“嗽”。

(2)分辨字型:

冠”(注意上边没有一点)

“嗽”(中间是“束”,不是“ ”,右边是“欠”不能写成“攵”)

(3)理解词语。

(4)组词

仪( )悼( )逝( )餐( )搞( )

议( )掉( )晰( )参( )稿( )

冠( )悟( )摊( )咳( )嗽( )

寇( )梧( )滩( )核( )漱( )

2.本文作者是谁,你怎么知道的?读读有关语句。

3.读课文。

4.课文共有几段?你怎么知道的每一段讲了什么内容?

第一段:人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。

第二段:伯父跟“我”谈《水讲传》启发教育“我”认真读书。

第三段:鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。

第四段:鲁迅先生热情救护和帮助黄包车工人。

第五段:阿三对鲁迅先生的回忆。

5.给各段加小标题。

教师讲解拟小标题的方法有两种:一是根据段意概括小标题:二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题。

受人爱戴;谈《水浒传》;谈碰壁;救助车夫;女佣回忆

6.课文写了鲁迅的哪几件事?

谈《水浒传》;谈碰壁;救助车夫;女佣回忆

7.交流含义深刻的句子,读不懂的下节课和老师、同学讨论。

四、布置作业

1.抄写词语。

2.熟读课文。

《《我的伯父鲁迅先生》教学设计.doc》
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