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《自己去吧》教学设计

时间:2024-02-10 12:34:20
《自己去吧》教学设计15篇

《自己去吧》教学设计15篇

作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编收集整理的《自己去吧》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《自己去吧》教学设计1

一、教学目标

1.正确、流利地朗读课文。

2.在理解课文内容的基础上,教育学生从小要有自立、自强的思想,不依赖父母,自己学会生活。

二、教学重难点

领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

三、设计理念:

《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事,有普遍的现实意义,并且语言有童趣,课文以对话的形式讲述了小侯学会爬树,小鸭学会游泳,小鹰学会飞翔的事,告诉我们不要事事依赖他人,只要相信自己,勇敢地去实践去锻炼,就能学到本领,因而,我在设计课件时注意创设情境,根据学生需求兴趣安排教学,给学生直观形象感受,把学生领进了丰富多彩的童话世界中,利用学生已有的知识经验,充分发挥学生的主体作用,让学生自己读书,主动识字,展开丰富的想象;重视学生的朗读训练。进行细读体悟,让学生在角色中感悟文字,全身心展示对角色的理解和体验,在表演中“加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪”。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动,让学生参 ……此处隐藏23924个字……鸭妈妈。(个别读)

她摇摇头说水不深,让小鸭子自己去游吧。你们也能读好这句话吗?我们分组来读一读。齐读。

3、分角色读:小朋友喜欢鸭妈妈的请举手,喜欢小鸭子的举手。我们分别来读一读。

4、这只鸭妈妈可真狠心,让刚出世的孩子自己去游泳,难道它不担心孩子被淹死吗?(水不深、羽毛会浮起来、妈妈在身边、脚掌的帮助)

5、看来,我们的担心是多余的。过了几天,小鸭学会了游泳。

三、角色表演,活化语文

可是,你们知道吗?学游泳的这几天中,小鸭子遇到了许多的困难。看谁能真正理解当时的小鸭子?同桌互相讨论一下,待会儿请小朋友戴上这个漂亮的头饰来演一演。

师:刚才的表演真精彩,你真是一只勇敢的小鸭子!请问鸭妈妈,你喜欢自己的孩子吗?那你为什么让小鸭子一个人去学游泳呢?(因为我知道它不会淹死,我想让它独立学会本领……)鸭妈妈真懂得教育自己的孩子。(各奖一只小鸭)

四、齐读课文,背诵课文

小鸭子克服种种困难,终于学会了游泳的本领,它现在的心情怎样?(高兴、喜悦、自豪)小朋友的心情怎样?(高兴)就让我们变成一只快活的小鸭子自由地游吧!(出示《母鸭带小鸭》)《

这么快乐的心情,真想永远把它留住!请大家打开课本,再次有感情地朗读课文。(齐读)你能以最快的速度记住课文吗?(生自由读)谁想背给同学听,你认识的老师听,还有客人老师听?

五、作业

(选择自己喜欢的作业完成)

1、演一演:回家后把这个故事表演给父母看。

2、画一画:可以画小鸭、小鹰、鸭妈妈或鹰妈妈。

3、做一做:回家后自己去学会一件自己应该做的事情,回来介绍经验。

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