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触摸春天教学设计

时间:2024-02-08 21:26:33
触摸春天教学设计(通用15篇)

触摸春天教学设计(通用15篇)

作为一名教学工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的触摸春天教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

触摸春天教学设计1

教材:义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级下册课文《触摸春天》。

设计理念:《语文课程标准》追求一种全新的语文教育价值观。语文教学不仅是单纯的阅读、表达能力的培养,更注重的是学生的情感体验、情感的丰富。语文阅读教学的过程,就是启发学生体验美和感受美的过程。在教学中,要以学生已有的生活经验、知识背景和内心需要为出发点,调动各种器官,设身处地、入情入境地对文本进行切身感受、仔细体味、深入揣摩、全身心投入,并走进作品的生命,亲历阅读全过程。在对美文的美读中感美情,知美意。整个过程中以学生为主体,拓展学生自由学习、思考和体验的时空,注重体现学生认知、思维、情感等心理的活动过程。

教学目标

1.认识7个生字,会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。

3.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。

4.体会盲童对生活的 ……此处隐藏24892个字……奇的灵性”指什么?

(3)阅读链接相关段落,理解安静的内心感受。

(4)学生小结,理解含义深刻语句的方法。

2、合作学习,理解含义深刻的语句。

(1)默读含义深刻的语句。

(2)明确要求,进行合作学习。

(3)小组汇报学习成果,并让学生读出自己的感受。

3、教师小结。

四、总结全文,升华情感。

1、再读“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这句话,让学生写下自己的收获。

2、回归整体,朗读全文。

3、布置家庭作业。

第二课时

一、品评人物,深化认识。

1、通读全文,说说现在你对盲女孩安静又有了怎样的认识?(小组讨论)

2、在小组讨论的基础上全班交流(引导学生联系自己的生活实际谈出自己的体会)。

二、品读欣赏,背诵积累。

1、请学生再一次有感情地朗读课文,力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来。

2、让学生选自己喜欢的段落读一读,读出自己的体会和感受。

(引导学生进行评议或提问,如:这部分内容你为什么要这样读?)

3、把自己喜欢的段落背下来。

三、总结收获,拓展阅读。

1、请学生谈谈学习这一课之后的收获。引导学生从思想内容、表达方法、学习方法多角度谈。

2、读课文后面的“阅读链接”,让学生结合文字谈自己的感受。

四、学习生字,指导书写。

1、书写课文中的生字、生词。重点指导“瞬”、“磕”的书写。

2、完成课后练习题。

板书:(略)

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