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触摸春天教学设计

时间:2024-02-08 21:26:29
触摸春天教学设计(15篇)

触摸春天教学设计(15篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总归要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编收集整理的触摸春天教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

触摸春天教学设计1

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。

3、体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关注,懂得热爱生活、珍爱生命。

教学重难点:

1、怎样引导学生从盲童的角度,体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望,是本课教学的难点。

2、让学生体会课文中的优美语句所表达的情感,是本课教学的重点。

教学过程:

一、揭题:

1、这堂课我们继续学习触摸春天,读好课题。

2、通过上节课的学习,谁来告诉大家,是谁在触摸春天?(安静)如果你能把她怎么样触摸春天说进去,那就更完整了(盲童安静用心地触摸春天,触摸到了春天的蝴蝶)

3、盲童安静怎么样用心(板书)去触摸春天的,课文中写得很清楚。每一段文字都是有生命的,它给我们展示了一幅幅生动的画面,只要我们用心去触摸它,就会发现很多很多美好的东西,这堂课,让我们用心触摸文字,和安静一起,用心地触摸春天。

4、最能用心触摸文字的读书方法, ……此处隐藏28550个字……做出了许多正常人也做不到的事。

⑴ 你还知道有谁 (贝多芬双耳失聪可仍能弹出美妙的乐曲。张海迪高位截瘫却掌握四种语言,被誉为"当代保尔"。霍金用他的物理征服了全世界。)

⑵ 还有谁也在创造着美好的生活 媒体出示:工作在各个岗位的普通人的资料。他们这些人都在用自己的故事告诉我们这样一句话(媒体出示):

________有生活的权利,________可以创造一个属于自己的缤纷世界。

是啊,无论你是健康还是残疾,无论你是老人还是小孩,无论你是贫穷还是富有……这个括号里可以填上他,你,我,可以填上我们每一个人。这也是安静想要告诉我们的道理:

谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

3,齐读中心句:

再读,让我们的声音飞遍校园的每一个角落,让所有的同学和老师都能听到安静告诉我们的道理。

让我们把这句话送给同学,送给朋友,送给我们身边的每一个人,再读。

四,拓展延伸

1,阅读课后《阅读链接》:

⑴ 简介海伦·凯勒。

⑵ 学生阅读课后《阅读链接》。

⑶ 学习完这篇课文,读完这段海伦·凯勒的故事作品,你最想说的是什么呢 你们想做点什么呢

2,收集,积累人生名言:

⑴ 人,只要有一种信念,有所追求,什么艰苦都能忍受,什么环境都能适应。——丁玲

⑵ 人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过:当他回首往事的时候,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧……——奥斯特洛夫斯基

〖板书设计〗

触摸春天

热爱生活 创造世界

《触摸春天教学设计(15篇).doc》
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