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《夏夜》教学设计

时间:2024-01-24 23:39:30
《夏夜》教学设计

《夏夜》教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常需要准备教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计要怎么写呢?以下是小编为大家收集的《夏夜》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《夏夜》教学设计1

设计理念

新课标明确指出:“阅读教学要重视朗读指导,在学生读正确,读流利的基础上,指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的,而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。”因此本堂课的设计,教师努力做到以读代讲、读中感悟、读中生情。

教学目标

1、认识“莲、哭”等13个生字。2、正确、流利,有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美,感受助人为乐的精神更美。

教学重难点读好文中对话,体会夏夜的美,感受助人为乐的精神更美。

教学准备多媒体课件 教具(动物图片)

教学过程

一、直奔课题,复习生字。

1、出示生字,指名读,齐读。

2、猜字谜。

3、复习带生词的句子。读着这些句子,你想到了什么?

二、情境激趣,朗读感悟。

(一)学习(1-7自然段)

1、(出示课件)仔细观察,说说你看到了什么?(引导学生把句子说完整,说具体。)

2、自由读 1-7自然段,边读边找出睡莲和小蚂蚁的对话。

3、指导朗读对话。(指名读,分角 ……此处隐藏26695个字……细听。

1、课文中讲了几个小伙伴?你能在课文中圈出他们的名字吗?请同学们快速的圈出来。

这几个小伙伴中,谁遇到了困难?(小蚂蚁)师板书。小蚂蚁在什么时间、什么地点遇到了困难?公园里怎么样?你能用一个词来说说吗?(静悄悄)在这个静悄悄的公园里发生了什么事情?这时的小蚂蚁心情怎么样?谁第一个出来帮助它?(睡莲)教师板书。睡莲是怎么知道小蚂蚁遇到困难的?

你想不想学这个哭字。

2、指导书写

(1)学生仔细观察“哭” 自在田字格中的位置。

(2)学生讲述教师板书。

()3学生跟着教师书空,并说说写这个字时应注意什么。

(4)学生交流记住这个字的方法。

(5)学生书写2遍,展示、评价。

2、学生自由朗读课文,深入感悟。

(1)睡莲是怎样帮助小蚂蚁的?睡莲除了帮助小蚂蚁还做了些什么?而小蚂蚁是怎么说的?

(2)老师刚才文的问题当中,有小蚂蚁和睡莲说的话,你能画下来吗?(睡莲说的话用直线,小蚂蚁说的话用曲线)。

(3)用不同的形式进行对话练习,并指导朗读。(师生对话、生生对话、小组对话等)。

4、睡莲姑姑能帮助小蚂蚁回家吗?这是谁又来帮助小蚂蚁?他们是怎样帮助小蚂蚁的?请同学们默读课文,一会儿找同学起来回答。

(1)学生交流,师板书。

“”这个符号你认识吗?教师介绍。“飞机”这是真的飞机吗?这里指的是蜻蜓。你说得真好。

经过小伙伴的帮忙,小蚂蚁到家了吗?小蚂蚁的家在哪?远吗?你是怎么知道的?谁能起来读给大家听听。小蚂蚁到家了,他高兴吗?你能带着高兴的语气读读这一自然段吗?读得真好。

《《夏夜》教学设计.doc》
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