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钓鱼的启示教学设计

时间:2024-01-19 12:34:29
钓鱼的启示教学设计

钓鱼的启示教学设计

作为一名教师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编为大家整理的钓鱼的启示教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

钓鱼的启示教学设计1

一、今天,我们学习第四组文章。先翻开课本第57页,齐读“单元导读”,读完后,说说本单元的主题是什么,在学习本组课文时有什么要求。(生活中的启示)

确实,人生会有许多经历,有的经历能给人留下终生难忘的启示,今天我们来学习第13课《钓鱼的启示》,看看钓鱼这件事能给我们带来怎样的启示。相信同学们读了后也会有不少收获。

二、自由读文,学习生字词,课文主要讲了一件什么事?(什么时候?什么地点?主人公是谁?发生了什么事?)

课文回忆了“我”小时候在鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上,和父亲去钓鱼。好不容易钓到了一条大鲈鱼,父亲却要“我”把它放回湖里,父亲的教育让“我”从中获得了终生的启示的故事。

三、爸爸和我是在什么样的环境下钓鱼的?

四、过了好长时间,他们终于调到鱼了!(幻灯示):啊,好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。

(1)你觉得有多大,用手势比画一下。

(2)如果此时此刻,你是作者,你最想干什么?

(3)此时此刻,你是怎样的心情?作 ……此处隐藏28455个字……:让我们在他们父子的对话中,去体会他们当时的心情,出示文字:(男同学读父亲的话,女同学读小作者的话,老师读旁白)

师:我认为咱们读的还不够好,能拥有自信的再次试一下吗?(女同学读父亲的话,男同学读小作者的话,老师读旁白)

[在读对话中,去感受父子俩人的心情,使学生的感受更加深刻,印象中的父亲更加严厉]

师:还可以从哪儿体会到我不舍得这条鱼?

生:“我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把他放回到湖里去。”

师:读了这句话,你有什么感受吗?

生:小作者是多么舍不得呀!

师:就连这种乞求父亲都不满足我,是父亲不爱我吗?

生:不是

师:那他这么做是为什么?让我们读一读父亲的话,谁想读?

生1:“孩子,你得把它放回到湖里去。”

生2:“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。

师:从父亲的话中,你觉得他是个怎样的人(交流)

生:我觉得父亲是一个遵守时间的人。

师:你可真会发现,哪那句话能体现出来呢?能读一读吗?

生:父亲划着了一根火柴,看了看手表,这时是晚上十点,距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。

师:这说明父亲是个怎样的人?

生:对我要求很严格。

放掉了这条大鲈鱼,值得吗?

生:值得

师:为什么?(小组讨论)

[给学生充分的选择时间,给学生自主的学习环境,这是心灵自由驰骋,情感相互交融,思想彼此砥砺,创新自然生成的必由之路,在讨论中感受,会有所启迪]

生1:放掉了这条大鲈鱼是值得的,因为这是一个道德的问题。

《钓鱼的启示教学设计.doc》
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