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《宿新市徐公店》教学设计

时间:2024-01-18 05:55:25
《宿新市徐公店》教学设计11篇

《宿新市徐公店》教学设计11篇

作为一位兢兢业业的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的《宿新市徐公店》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《宿新市徐公店》教学设计1

【教学目标】

1、认读5个生字,会写7个生字。

2、朗读课文,背诵课文。

【教学过程】

一、以图引文

1、出示幻灯图片,请大家仔细观察图片,把你看到的告诉大家。

(小男孩、黄蝶、花、小路。)

2、大家来到这里,你认为这里的景色怎样?人呢?

(美丽、可爱)

想知道这是哪里吗?这里是新市一个姓徐的人开店的地方,唐代诗人杨万里就住在这里。

(教师随手板书课题和作者)

3、让生齐读课题,理解题意。

二、自由读诗,扫除生字障碍

师语:杨万里看到美丽的景色,他写了一首美丽的小诗,现在我们一起来学习这首诗。

1、圈出生字,小组交流识字方法。

2、请小老师上讲台进行生字教学,班内交流识字方法,筛出难字进行教学。

3、出示带有生字的句子认读。

三、学习古诗

1、出示全诗画出节奏:

宿新市徐公店

唐 杨万里

……此处隐藏21469个字……黄蝶,诗人杨万里会是怎样的心情呢!(高兴)

9、是呀,诗人看到这么美丽的景象,又看到了这些可爱的孩子,他也不由得高兴起来,请你自己把这两句多读几遍,读出那种高兴的心情来!

10、请想来读的小朋友站起来读,再四大组比赛读。

点评:你们读得真有趣呀!我听了也高兴起来。

四、诵读古诗,表现古诗的意境。

1、过渡,老师忍不住想把整首诗读给大家听,(配乐朗读)

2、老师读得怎么样?(出示课件)谁来说一说?(有感情)是的,陈老师读得有轻有重,还注意了停顿,你们想不想比老师还读得好呢?请你们分小组学着老师的样子一起练习感情地朗读古诗。

(老师到各小组了解情况、并进行指导。)

3、现在谁来挑战老师。指名学生朗读,其余学生认真听。(老师先肯定学生的勇气,再引导学生点评。注意诗的节奏、轻重,有感情地朗读。)听后再指名朗读。

4、全班齐读,老师点评。

5、古人经常用歌的方式把诗唱出来。老师也给这首诗谱上了曲子,你们想听吗?老师唱诗。

6、你们想学唱这首歌吗?老师教唱诗歌。

7、指导背诵,看图背诵,引背(篱落……树头……儿童……飞入……)

10、同桌互悲互听,全班齐诵古诗。

五、激发乐于积累古诗文的情趣。

1、杨万里是南宋时期著名的诗人,他写了很多广为传诵的古诗。今天我们还来欣赏他的另一首诗《晓出净慈寺送林子方》。这首诗描写的是早晨,他在净慈寺外看到的景色。

2、老师带读,学生自由诵读,指名学生读,齐读。

3、今天小朋友都学得很认真,请你回家把我们今天学的这两首古诗有感情地读背给爸爸妈妈听。

《《宿新市徐公店》教学设计11篇.doc》
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