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《荷花》第二课时教学设计

时间:2024-01-16 14:47:13
《荷花》第二课时教学设计6篇

《荷花》第二课时教学设计6篇

作为一名人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编收集整理的《荷花》第二课时教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《荷花》第二课时教学设计1

一、设计理念:

《荷花》是苏教版小学三年级一篇写景散文,作者用第一人称描绘了公园里满池荷花的美丽景色。课文如画,课堂如诗。依靠网络营造出课文的意境,让孩子倘佯其中。读悟结合,边读边悟,熟读成诵,培养语感,促其积累。让阅读过程个性凸显,使学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。听中想象,化语为画,读中想像,移情体验,抓住契机,训练语言,发展思维,让孩子获得审美体验,让阅读教学成为学生、老师、文本之间的积极对话。使学生通过耳听、眼看、口读、脑想、手动,“全频道”运作,“多功能”协调,“立体式”展开。

二、教学目标:

情感目标:

通过感悟语言文字,欣赏美丽的荷花,激发学生对大自然的热爱之情和探 索自然的兴趣。

认知目标:

1 、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2 、知道作者是按看荷花的顺序描述了公园里的荷花和“看”荷花的感 受,尽情欣赏荷花的美丽。

能力目标:

1 、能通过文字想象画面,并能通过语言表述出来。

……此处隐藏8294个字……挨挤挤)

理解"挨挨挤挤"

①说一说:你认为"挨挨挤挤"是什么意思?你能用上它说一句话吗?

②贴一贴:拿出你们课前自己画的荷叶来贴一贴吧,注意贴出挨挨挤挤的感觉。

③读一读:你觉得这句话该怎么读呢?

④试一试:那么多的荷叶多美呀!那我们眼中的荷叶除了大圆盘还像什么呢?

4、咱们通过刚才的学习了解了荷叶的多,荷叶的美,那作者眼里的荷花又是怎样的呢?

①学习"白荷花在这些大圆盘之间冒出来。"

a你觉得应该怎样读好这一句?你能演示一下"冒"的动态吗?

b如果不用冒,你可以换哪些词呢?

c这些词也不错,你觉得用"冒"又好在哪儿呢?怎样读好呢?

②学习写荷花形态的句子

a自由读,告诉大伙,你认为可以用一个怎样的词来概括?

b选择自己喜爱的一种姿态读一读。

c交流自读感受,同时观赏相应的荷花图片。

d在多种形式的读、背活动中把荷花珍藏心中。

三、迁移,活用资源库

1、千姿百态的白荷花是如此令人流连往返,走进荷花的世界一定更让你大开眼界,还等什么呢,快走进咱们的"荷花小站"去领略荷的丰姿吧!

2、请点击"荷花资源",选择一幅你最欣赏的图片,用自己的语言向大伙介绍介绍吧。

3、大家说得真棒!老师有一件礼物奖励你们——咱们去杭州西湖去赏荷吧。(欣赏"曲院风荷"视频资料)

四、回归,引导呈现美

1、本节课我们看荷、说荷、读荷、想荷,你觉得荷花怎样呢?

2、让我们带着对荷花的喜爱再次齐声诵读课文吧!

《《荷花》第二课时教学设计6篇.doc》
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