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《桂花雨》教学设计

时间:2024-01-16 08:08:25
《桂花雨》教学设计15篇

《桂花雨》教学设计15篇

作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编收集整理的《桂花雨》教学设计,希望能够帮助到大家。

《桂花雨》教学设计1

教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、想象课文描写的情景,体会作者的思想感情。

教学重难点

引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。体会母亲说的“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的情感。

教学时间 :2课时

教学过程

第二课时

一、 复习导入

同学们,上节课我们一起阅读了《桂花雨》这篇优美的课文,做到了将课文读通顺流畅,了解课文的主要内容。现在回忆一下课文记叙的哪些人和事给你留下了深刻的印象?

摇桂花的情景是作者着力描写的一段童年趣事,现在就让我们随作者一起走进童年去感受一下吧。

(板书:摇花乐)

二、体会“摇花乐”

师:请同学们自由读课文第三自然段,想一想你从哪些语言中体会到了作者“摇桂花”的快乐?画出有关的语句,再读一读,体会体会。

生自由交流以下内容。(在学习方法上引导学生 ……此处隐藏26279个字……/p>

读读这句话

4出示课件落桂花,有声音练习朗读这一自然段

四学习第五、六自然段,体会母亲和我对家乡对童年的爱

1师生接读,以后我从外地回家时,总要捧一大袋桂花给母亲。

可是母亲常常说,学生接读——出示句子“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院里的金桂”

2同学们读读看,从这句话中你读懂了什么?

这里的“外地的桂花再香”,是否仅仅说的是桂花的香味?“家乡的旧宅院子里的金桂”是否仅仅说的是家乡的金桂?其中有什么含义?

3你能用这样的句式说话么?如:外地的环境好,母亲会怎么说?外地的生活过得真舒适,母亲又会怎么说?

小组讨论交流一下 动笔写写母亲可能会说的话 出示课件怀念音乐

学生写作 指名两学生上去写话

集体交流,板书 怀念家乡

4所以母亲的这句话应该怎么读?谁来读读看!

5不仅如此,连长大的我也常常想起儿时的摇花乐,让我们一起来读第六自然段

读后,你读懂了什么?(怀念童年生活、怀念家乡)

童年虽然逝去了,但是儿时的摇花乐却在作者的心里久久地回荡,让她如此得难忘。

让我们一起来读一读,把作者对童年对家乡的怀念热爱之情读出来。

( 友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索关键字:桂花)

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五总结全文,布置作业。

1总结课文,小结板书

2作业:回忆自己的童年生活,说说难以忘怀的人和事,写篇周记,感受一下我们童年生活的乐趣。

板书设计:

摇桂花

11桂花雨 怀念童年和家乡

收桂

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