《我会好好地吃》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的《我会好好地吃》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《我会好好地吃》教学设计1教材分析
《我会好好地吃》一课是《品德与生活》一年级上册第三单元“我的一天”中的主题之三。本主题的目标侧重于使学生初步了解合理饮食的常识，但如何吃得文明，教材并没有涉及。综合一年级小学生的特点和本校的校本课程《礼仪与思品》中的有关就餐礼仪内容，我计划用两课时完成本主题：第一课时旨在使学生懂得如何吃得合理；第二课时旨在使学生懂得如何吃得文明，把国家级课程与校本课程有机结合起来，实现国家级课程与校本课程的优势互补。
学生分析
现在的孩子多数都是独生子女，家长比较重视如何让孩子吃得合理，但忽视了对孩子在文明用餐上的教育。在孩子所处的生活环境中，大人们用餐中的不文明行为普遍存在，因此对孩子起着潜移默化的消极影响。一年级的孩子正是养成教育的最佳时期，让孩子们从小学会文明用餐，也是提高自身修养的一个重要内容。本校有很多学生（本班有30多名学生）中午在学校食堂就餐，在用餐礼仪方面有做得好的，但我们也发现了一些问题。因此，我们在教学中要充分利用这些现有的资源，以加强教学的针对性。
教学目标
1、通过观看、发 ……此处隐藏3290个字……科学、合理饮食的实践与自我检测，也为发现问题，进行教育提供了契机。）
4．交流
师：小朋友们现在都为自己选配了一份自助餐。这份自助餐选配得好吗？分量是否合适？营养搭配是否合理？请大家在小组里交流、讨论，听听同学的意见，也为小伙伴的自助餐提出自己的建议。（小组交流讨论）
师：经过小组交流、讨论，对照营养搭配图，相信大家对自己选配的自助餐会有新的、更加科学的认识。请每位小朋友根据这些新的认识，调整自己的食物搭配，使之既适合自己的口味，又符合营养搭配等方面的要求，真正成为各具特色的美味大餐。（学生调整自己自助餐的食物）
（孩子取食物不仅会拿得多，而且往往不注意营养搭配，通过小组交流、讨论，学生会发现食物大多和搭配不匀等问题，经过自我调整，拿掉过多的食物，如鸡、鱼、肉、饮料等，补充缺少的食物，如蔬菜、豆制品等，这个过程，让学生在模拟的实践中说一说、做一做，在比照和反思中学习体会。）
5．小结
师：小朋友们，我们今天吃自助餐明白了吃东西要注意营养搭配，注意卫生，注意文明的道理，这就叫“好好地吃”。只有长期坚持好好地吃，才会有健康的身体和聪明的头脑。老师送给大家一首健康歌――“小朋友，要做到，鱼和蛋，都要吃，蔬菜水果不能少，零食饮料不贪吃，合理饮食营养好。”（老师领读――自由读――齐读）
回到家里，我们要把今天学习的知识运用到日常的饮食中，做到好好地吃，并逐渐养成良好的饮食习惯，让爸爸妈妈放心。请小朋友们完成下面的家庭作业。（出示表格）大家按照自己每天吃的饭菜，包括吃的零食、水果、饮料等作好记录，可以写也可以画，看看吃的食物营养搭配是否合理，一星期后，我们根据记录和爸爸妈妈的反映来评“健康之星”。
