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《画风》的教学设计

时间:2023-11-23 08:08:33
《画风》的教学设计

《画风》的教学设计

作为一名教职工,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编整理的《画风》的教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《画风》的教学设计1

【教学目标】

1、学习课文,理解课文内容,明白三个小朋友是怎样画风的。

2、通过学习,培养学生的创新意识与合作精神。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

【教具准备】

教学挂图、卡片。

【教学过程】

一、导入新课

1、猜谜语:

动手摸不着,用眼看不到,花儿见它点头,小树见它招手。这是什么?

谜底:风

2、板书:风。

3、那谁会画风呢?想不想展示一下画风的本领?(想)好,那我们这节课就请同学们来展示自己画风的本领。

4、板书:

画。

二、初读课文,整体感知

1、首先,我们来展示一下你们自学生字的本领。看看你们能把这一课的生字读出来吗?

⑴自由读课文,借助拼音读准字音。

⑵出示卡片,全班齐读生字。

⑶开火车读,在就个别字组词。

⑷做个小游戏。

⑸指导字“陈”的左耳旁由几笔写成?(二笔),笔划读成“横撇 ……此处隐藏10618个字……p>在第一次的教学中,有的学生不能当堂展开想像马上画出风来,他们需要一定的思考时间,而有的学生画得很快,画完了就没事干。在对教学目标进行分层后,一些能力相对较低的学生,我让他模仿书中三个小朋友的样子画风,能力中等的同学,则让他们按照自己的想法画风,而能力相对较高的同学,则让他们在画完风后还用上“风来了,风把吹了,风藏在里”的句式写写自己画的风。

学生们都分别忙碌起来了,有画的有写的,不一会儿,我就收到了许多五彩缤纷很有创意的画,令人欣慰的是,还有好多同学交上了为自己的画配上的小诗句:

生:风来了,风把胸前的红领巾吹飘起来了,风藏在胸前飘动的红领巾里。

生:风来了,风把妈妈晒的衣服吹飘起来了,风藏在飘起来的衣服里。

生:风来了,风把沿海地区的楼房吹倒了,风藏在吹倒的楼房里。

生:风来了,风把大树吹断了,风藏在吹断了的大树里。

生:风来了,风把树叶吹得摇摇摆摆地飘下来,风藏在摇摇摆摆飘落的树叶里。

生:风来了,风把地上的纸片吹飘起来,风藏在飘起来的纸片里。

生:风来了,风把小草吹弯了,风藏在弯弯的小草里。

生:风来了,风把花儿吹得点头笑,风藏在点头笑的花儿里。

生:风来了,风把风筝吹飘起来了,风藏在飘荡的风筝里。

生:风来了,风把湖水吹皱了,风藏在皱着的湖水里。……

这是学生为他们的画配的小诗,真得是让人想不到,多么丰富的想像力,他们能超越文本中三个小朋友的思维,能画出无形的风来。

这一课让我想了很多,他们的心灵在接受着外在世界的洗礼的同时,仍然保持着我们成人所没有的那颗童心。所以他们的发现才会让我们惊奇,让我们感叹。

《《画风》的教学设计.doc》
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