《冰花》教学设计
作为一位优秀的人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的《冰花》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《冰花》教学设计1教学目标:
1通过学习,让学生感受冰花的千姿百态与美丽,了解冰花的形成。
2模仿句式,训练用()像()说话。
3通过学习激发学生热爱大自然,观察大自然的兴趣和习惯,教给学生在生活中学语文的学习方法。
教学过程
一、复习。
冰花是什么样子的?指名回答,二名。表扬:看来上节课大家学得很认真。今天,我们想不想再去小童家看看冰花。哪句话更细致地写出了冰花的样子。
二、学习课文第二段。
1、自由轻声地自读课文。
2、指名回答3~5名说到完整为止。说完整后齐读。
3、现场采访:你们觉得冰花怎样?指导感情朗读。
4、指导感情朗读,谁能美美地读一读:3~4名。
5、男女生比赛读,表扬:女生读得很美,男生读得也很棒,老师也想读一读,你们给不给老师这个机会?
6、师读,生评价。谢谢大家的夸奖,老师接受大家的建议。你们猜猜老师怎么会读得这么美吗?告诉你们一个秘密:老师既读又想:冰花像宽大的树叶,像柔嫩的小草,像丰满 ……此处隐藏25879个字……一说。
(3)是啊,你们刚才说的事情的确让人感到很惊奇。不过,老师还是不明白,小童看到冰花为什么会惊奇呢?
指名读句子:“它像宽大的树叶,像柔嫩的小草,像丰满的牡丹,一束束,一朵朵,晶亮,洁白。”
① 它指的是谁?读了这一句后,你知道了什么?
② 结合学生的回答,简笔画“树叶”,提问:你知道哪些树的叶子是宽大的?简笔画“小草”。提问:谁最喜爱柔嫩的小草?为什么?简笔画“牡丹”,录相展示牡丹的风采。
③ 冰花千姿百态,娇美动人,你喜欢吗?自由读--指名读--评议读。
④ 说话:你会怎样赞叹它?出示:啊!冰花______。
4指导朗读:(“师”演妈妈,“生”演小童)你准备怎样惊奇地喊我?自由试读--指名读--评议--齐读
5、齐读第二节。
6、背诵。
(三)学习第三节。
1、过渡:小童问妈妈:“这花是从哪儿来的?”
2、“这花”是指什么花?小童知道吗?你知道吗?
3、想一想,在春天、夏天和秋天,你能看到冰花吗?(教师简述冰花的形成)
4、引读:“妈妈笑了笑说……”
5、说话:冬爷爷除了给我们带来了漂亮的冰花,还给田野、树木、房屋带来了什么?
6、欣赏诗歌:《小雪花》。
三、总结课文
今天,我们学习了课文《冰花》,知道了冰花的晶亮洁白的,是冬天特有的景象,它千姿百态,非常漂亮,像……像……像……。小朋友,只要我们用心观察,就会发现大自然其实有许多奥秘呢。
四、活动延伸
把你发现的大自然的奥秘用自已喜欢的方式记录下来,(可以说、写、画……)