当前位置:首页 > 教学范文 > 教学设计

《冰花》教学设计

时间:2023-11-22 23:39:23
《冰花》教学设计

《冰花》教学设计

作为一位优秀的人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的《冰花》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《冰花》教学设计1

教学目标:

1通过学习,让学生感受冰花的千姿百态与美丽,了解冰花的形成。

2模仿句式,训练用()像()说话。

3通过学习激发学生热爱大自然,观察大自然的兴趣和习惯,教给学生在生活中学语文的学习方法。

教学过程

一、复习。

冰花是什么样子的?指名回答,二名。表扬:看来上节课大家学得很认真。今天,我们想不想再去小童家看看冰花。哪句话更细致地写出了冰花的样子。

二、学习课文第二段。

1、自由轻声地自读课文。

2、指名回答3~5名说到完整为止。说完整后齐读。

3、现场采访:你们觉得冰花怎样?指导感情朗读。

4、指导感情朗读,谁能美美地读一读:3~4名。

5、男女生比赛读,表扬:女生读得很美,男生读得也很棒,老师也想读一读,你们给不给老师这个机会?

6、师读,生评价。谢谢大家的夸奖,老师接受大家的建议。你们猜猜老师怎么会读得这么美吗?告诉你们一个秘密:老师既读又想:冰花像宽大的树叶,像柔嫩的小草,像丰满 ……此处隐藏25879个字……一说。

(3)是啊,你们刚才说的事情的确让人感到很惊奇。不过,老师还是不明白,小童看到冰花为什么会惊奇呢?

指名读句子:“它像宽大的树叶,像柔嫩的小草,像丰满的牡丹,一束束,一朵朵,晶亮,洁白。”

① 它指的是谁?读了这一句后,你知道了什么?

② 结合学生的回答,简笔画“树叶”,提问:你知道哪些树的叶子是宽大的?简笔画“小草”。提问:谁最喜爱柔嫩的小草?为什么?简笔画“牡丹”,录相展示牡丹的风采。

③ 冰花千姿百态,娇美动人,你喜欢吗?自由读--指名读--评议读。

④ 说话:你会怎样赞叹它?出示:啊!冰花______。

4指导朗读:(“师”演妈妈,“生”演小童)你准备怎样惊奇地喊我?自由试读--指名读--评议--齐读

5、齐读第二节。

6、背诵。

(三)学习第三节。

1、过渡:小童问妈妈:“这花是从哪儿来的?”

2、“这花”是指什么花?小童知道吗?你知道吗?

3、想一想,在春天、夏天和秋天,你能看到冰花吗?(教师简述冰花的形成)

4、引读:“妈妈笑了笑说……”

5、说话:冬爷爷除了给我们带来了漂亮的冰花,还给田野、树木、房屋带来了什么?

6、欣赏诗歌:《小雪花》。

三、总结课文

今天,我们学习了课文《冰花》,知道了冰花的晶亮洁白的,是冬天特有的景象,它千姿百态,非常漂亮,像……像……像……。小朋友,只要我们用心观察,就会发现大自然其实有许多奥秘呢。

四、活动延伸

把你发现的大自然的奥秘用自已喜欢的方式记录下来,(可以说、写、画……)

《《冰花》教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式