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三位数乘一位数的笔算教学设计

时间:2023-11-09 12:34:29
三位数乘一位数的笔算教学设计

三位数乘一位数的笔算教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者,就不得不需要编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的三位数乘一位数的笔算教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

三位数乘一位数的笔算教学设计1

一、复习铺垫

小华每分钟走52米,走了4分钟,小华一共走了多少米?

大生每分钟走48米,走了4分钟,大生一共走了多少米?

(你是怎样算出来的?)

二、导入新授

两位数乘一位数同学们都掌握的不错,值得表扬。我们都知道不仅要学习好,身体也要棒。健康强壮的身体来自体育锻炼,你知道体育比赛通常在什么地方观看么?(体育场)你想去看看吗?看,星期天小华和大生约好了一起到体育场观看比赛那!

1、观察挂图,从中你知道了哪些信息?

2、生活中经常蕴藏着一定的数学知识,你想研究它们吗?为了进一步研究,我们对一些数据进行测量和记录,看图,你又能了解到哪些信息呢?

3、看了这么多的信息,小朋友们,你能提出哪些数学问题?生答……

4、同学们的思路很开阔,提出的问题也很多,今天,我们重点先来研究两个问题:

出示问题一,小华家离体育场有多少米?要求这个问题,我们必须要知道什么?可以怎样列式?

5、观察这道式子跟开始算的两道算式有什么不同之处 ……此处隐藏2407个字……6题

2.指导学生完成练习四第7题

四、课堂小结

三位数乘一位数的笔算教学设计4

教材分析

1.本届课的教学是围绕一位数乘法和两位数乘一位数后的教学内容,是三位数乘一位数,课标中对本课的要求是让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程,掌握计算方法,并能正确的进行计算。会通过两位数乘一位数的笔算,来探索三位数乘一位数的笔算,完成对知识的迁移,本节教学内容在本册教学中占据重要位置,是一位数乘多位数的基础。

2.通过本课的学习,让学生掌握三位数乘一位数的计算方法,在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验。

学情分析

1.本节内容是接一位数乘两位数后的教学,学生掌握较好,通过教学、练习、作业等检查发现学生掌握较好,95%的学生能达到教学目标。

2.学生能清楚认识三位数乘一位数的实际意义,并能运用计算法则进行熟练计算。

3.少部分学生对三位数乘一位数中的连续进位掌握不够,有忘进位的现象。

教学目标

知识与技能:让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程,掌握计算方法,并能正确的进行计算。

过程与方法:会通过两位数乘一位数的笔算,来探索三位数乘一位数的笔算,完成对知识的迁移

情感态度与价值观:在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验。

教学重点和难点

教学重点: 学生自己经历探索三位数乘一位数的笔算过程,掌握计算方法。

教学难点::三位数乘一位数笔算乘法的计算方法。

《三位数乘一位数的笔算教学设计.doc》
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