《黄河颂》教学设计(集合15篇)
在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的《黄河颂》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《黄河颂》教学设计1黄河颂教学设计
教学目标：
1、知识技能目标：把握诗歌朗读的节奏，提高诗歌的朗读能力。
了解诗歌的写作背景
2、过程方法目标：有感情的朗读课文
在读中领悟诗歌的爱国热情
3、情感价值目标：理解诗歌中浓郁的爱国热情
培养学生的爱国情怀
重难点：
有感情的朗读诗歌
领悟诗歌中伟大的民族情怀
课时：1课时
一、导入
同学们，你们去过黄河吗?你们了解黄河吗?
生答：
黄河本身就是一部中国的历史，它孕育了五千年的古国文化;它惊涛澎湃，气势恢弘;它源远流长、九曲连环;它象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到黄河奔流不息的壮阔景象，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河!
二、朗读， ……此处隐藏27721个字……人心潮澎湃，对着黄河诗人有唱不尽的颂歌，最后诗人代表中华儿女发出向它学习的誓言，学习黄河什么样的精神？
明确：伟大坚强的精神
师：以此全诗首尾呼应，浑然一体
板书：尾声 学习黄河精神
四、问题研究，理解主题
昨天老师把同学们的预习作业本收上来看了一下，在大家的提的疑问中老师归纳出了2条，在课堂上请我们同学在老师前面讲课的基础上自行解决。四人小组讨论。要求：（1）小组成员积极参与讨论。（2）将小组意见用简明扼要的语言加以概括。
小组交流问题（投影）
1、作者仅仅是在写黄河吗？他借歌颂黄河，表达了什么样的感情？
明确：不是。歌颂了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，表达了作者热爱祖国的深厚感情。
2、在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词，她意味着大地、江河、民族等等。爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。请再次感受课文，谈谈文中你觉得哪些句子表达了作者对祖国深切的爱？同时用你的朗读把这种爱表达出来？
教师点评，配乐朗读表演。
（例：“啊！黄河！”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，直白抒情，风格豪迈。有的诗风格与之不同，显得委婉含蓄如：我们以前学过的何其芳的《秋天》、郭沫若的《静夜》）
五、总结课文，强化主题
刚才我们通过对课文的探讨，进一步加深了对课文的理解，诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
六、课堂延伸，知识反馈
刚才我们学习了《黄河颂》这首诗，你能通过课堂的学习自学下面这首小诗吗？
