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二年级语文上册《坐井观天》教学设计

时间:2023-11-01 08:08:27
二年级语文上册《坐井观天》教学设计

二年级语文上册《坐井观天》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的二年级语文上册《坐井观天》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

二年级语文上册《坐井观天》教学设计1

教学要求:

1.学会本课8个生字和8个新词。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。

2.理解课文内容,懂得“坐井观天”这个成语比喻的是什么。并从中受 到启发。

3.感情地朗读课文。

教学重点:

1.生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。

2.揭示寓意,理解成语“坐井观天”的意思。

教学方法:

集中识字、表演朗读

课时安排:

两课时

第一课时

一、揭题解题。

l.“观”是什么意思?

2.“坐井观天”是什么意思?(坐在井底看天)

3.谁坐在井里看天?它看到的天是什么样的?它的看法对不对?读了课文就知道了。

二、初读课文,感知内容。

1.轻声自由读课文,要求读准字音,画出由生字组成的词语。认读生字、词语。

2.教师范读课文,要求听准生字的读音,看看课文分几个自然段?在每一自然 ……此处隐藏6312个字……抬头就能看见天。我不会弄错的。”

小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了,不信,你跳出井来看一看吧。”

(1)青蛙不相信小鸟说的话,理由是什么?(找句子说明:我天天坐在井里,一抬头就能看见天。)

(2)卷筒实验:学生模仿老师卷筒实验,指名说说自己的发现,这是为什么?老师小结归纳,青蛙坐在井里看天和我们用圆筒看天,其实道理是一样的,所以青蛙认为,天只有(井口大)

(4)现在,你认为是小鸟说得对还是青蛙说得对?为什么?(青蛙错在:天天坐在井里,见识少,又不听别人的劝告,还自以为是。)

(5)全班交流:青蛙笑什么?小鸟笑什么?

(青蛙笑:自己对,小鸟错。小鸟说大话,自己天天坐在井里看

天只有井口大,小鸟骗人……

小鸟笑:青蛙弄错了,过于自信,听不进别人的劝告,还自已以为是,笑它目光短浅,井底之蛙……)

(4)我们和小鸟一起告诉他:不信,你跳出井来看一看吧。

小鸟之所以知道天无边无际是因为它飞得高,看得远。确实是这样,从这个故事你明白了什么?(学生自由说一说)

看问题,认识事物,不要像青蛙那样眼界狭小,自以为是。要像小鸟那样飞得高看得远,要听取别人正确的建议,会有更多的收获的。

三、演读对话

知道寓意后让我们再来读一读感受一下不同的语气,自己练读,分小组读好对话

四、生字教学

1、出示生字:喝与渴(回顾识字小口诀:口渴需要水,就用三点水;喝水用嘴喝,所以口字旁)

2、指导生字书写。

五、板书设计:

天的大小

青蛙: 井口那么大

小鸟: 无边无际

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