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简单的计算 教学设计

时间:2023-10-31 19:13:26
简单的计算 教学设计

简单的计算 教学设计

作为一位无私奉献的人民教师,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的简单的计算 教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

简单的计算 教学设计1

教学内容: 教材第132页复习第1~3题。

教学目标:

1、使学生进一步掌握多位数的读法和写法,会比较两个数的大小。

2、会将整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数,会用“四舍五人”法把万位或亿位后面的尾数省略,求出它的近似数。

教学重点 将整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数,用“四难点:舍五人”法求一个数的近似数。

教学过程:

一、揭示课题

我们已经学完了本册教村的内容.从今天起进行期末复习,整理归纳本学期所学的知识。这节课先复习多位数的认识和简单的计算,通过复习进一步掌握多位数读法和写法。熟练进行整万或整亿数的改写,并会用四舍五人法把万位或亿位后面的尾数省略,求出它的近似数。

二、复习多位数的读写法则及大小比较

1、说出从个位到千亿位的数位顺序,以及每个数位的计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是多少?

2、按照我国的计数习惯,从右边起每四位一级,个级、万级和亿级各有哪些数位?

3、做期末复习第1题第一横行3题。

(1)指名3人板演,其 ……此处隐藏27398个字……同分母分数的加、减法。

2、在理解分数意义的基础上,使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。

3、培养学生自主学习的精神,动手操作能力和解决问题的能力。

教学过程:

一、复习导入

1、比较下列分数的大小,并说一说你是怎么比的。

1/3○1/2 1/6○5/6 1/5○1/8

4/7○7/7 1/9○1/1 3/3○2/2

2、用分数表示图中的阴影部分。(p102第5题)

3、谈话导入,揭示板书课题。

二、探究体验

1、完成p101第3题。

(1)指名读题,说一说题中的信息和问题。

(2)指名解决问题,说一说你是怎么想的?

(3)生交流点评,集体订正。

2、完成p102第4题。

(1)指名说题意然后口答。

(2)独立完成在课本上。

3、完成p103第8题。

(1)观察涂色部分占长方形的几分之几,没涂色部分占长方形的几分之几?

(2)指名计算,集体交流反馈。

4、完成p103第9题。

(1)分小组试一试、剪一剪。

(2)组织全班汇报交流。

5、完成p103第10题。

(1)生独立完成,看能填出几种?

(2)组织全班汇报交流。

三、实践应用

1、生独立完成p102第6题。

2、学生完成p102第7题。

四、全课总结

1、通过今天的练习,你有什么新的收获?

2、师总结。

教后反思:

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