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《8》教学设计

时间:2023-10-31 17:00:21
《8》教学设计

《8》教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写呢?以下是小编整理的《8》教学设计 ,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《8》教学设计 1

一、 教材分析:

本次练习安排4个板块,内容包括学用字词句,写好铅笔字、读读背背及口语交际。学用字词句要求对学生用音序法进行写话。写好铅笔字要求把全包围结构的字写匀称。读读背背了解成语大意,熟记于心;对联是引起学生产生读背兴趣,鼓励学生收集、摘录春联。口语交际要求就我打算这样过好寒假为题展开讨论。苏教版小学语文二年级上册练习8教案教学设计精品

二 教学要求:

1、 观察描绘足球比赛场面,对学生进行说话训练。

2、 把全包围结构的字写匀称。

3、 读背成语和春联。

4、 口语交际

教学重点、难点:把话说完整。

教学时间:三课时

第一课时

教学目标:

1、学用字词句,观察足球比赛场面,对学生进行说话训练。

2、写好全包围结构的字

教学设计:

一、教学第一题

(一)审题。

读题,讨论题目要求 师强调要求。

(二)指导。

1、出示足球比赛图

……此处隐藏16079个字……摆的卡片倒着读一读。(80)

小结6、7、8的顺序。(6添上1是7,8在7的后面

(2)比较大小

比较 6和 7的大小。[板书 6 <7]

你是怎么知道6<7的?(看尺子图、摆圆片.数手指等)

谁能比一比8和7的大小?板书8>7

你知道比 7小的数是几吗?[师举 7的卡片]请你在数字卡片中找一找,举给周围的人看。

举出比5大的数。[师举5的卡片]

(3)6、7、8的书写。

书空写6、7、8。你怎么记住6、7、8、呢?

注意:我们写的6、7、8是手写体的,8不封口!

请打开书第30页,描完6、7、8以后,每个数写两遍

学生评价。

3、总结:通过刚才的学习,你学会了什么?

  三、练习

(1)30/1数一数

(2)(P31/5)比大小的练习:

[出示:7 O 4 5 O 8 6 O 6 7 O 1]

①7和4比怎么样?

②学生打开书练习。

③大家齐读、订正。

(3)生活中你见过哪些东西的数量是6、7、8?

学生举例。6、7、8在生活中到处可见,我们的生活离不开数学!

(4)(P31/思考题)

每个秋千1人玩,每个压板2人玩。当秋千和压板都坐满人时,还有()人没玩上?请同学下课通过实践验证答案。

板书:田格书写6、7、8 直尺中6、7、8的位置

课后反思:学生对数6、7、8掌握的较好,能正确数出物体的个数,数的顺序以及大小掌握的较好,但在8的书写中大多数学生书写较差。

《《8》教学设计.doc》
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