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冀教版二下册语文《19铜板的响声》优质教学设计

时间:2023-10-31 12:34:23
冀教版二下册语文《19铜板的响声》优质教学设计

冀教版二下册语文《19铜板的响声》优质教学设计

作为一位无私奉献的人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编为大家收集的冀教版二下册语文《19铜板的响声》优质教学设计,欢迎大家分享。

《铜板的响声》以生动、风趣的语言向我们讲述了“智慧的化身”阿凡提为帮助一位穷人而嘲弄、取笑饭馆老板的故事,文章很注意选词用语、各段衔接自然,读来令人忍俊不禁。

教学要求:

正确认读本课17个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格里的8个生字。

理解课文内容,了解阿凡提喜欢打抱不平同情弱者、帮助弱者的性格,体会和感受阿凡提的.幽默与智慧。

正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,

教学具准备:

师生共同搜集阿凡提的故事,《铜板的响声》动画片。

课件:课前师带领生观看动画片《卖树荫》

教学时数:

两课时

教学过程:

第一课时

一、介绍新朋友,激趣导入。

同学们,今天老师给你们带来了一个新朋友,你们想知道他是谁吗?那好,请同学们看大屏幕,你们看他来了。(大屏幕显示阿凡提图象;阿凡提向同学们打招呼“嘿,大家好,你们知 ……此处隐藏185个字……p>

预设:

在分析人物形象时,可以借助课外检查到的小故事,来补充说明某一人物的性格特点。适时,引导学生有感情的朗读。

老板说:“他坐在我饭馆的门槛上闻了我店里的饭菜香味,当然得付钱。

老板急了说:“阿凡提,他不给钱能走吗?”

(3)想象“穷汉满肚子委屈地掏出兜里的几个铜板交给阿凡提。”时穷汉在想什么?“老板听到铜板的响声,咧着嘴笑了。”时老板在想些什么?

四、拓展想象。

学了这篇课文,你想些什么?

角色扮演,提升兴趣。

同学们,我们的这篇课文,读通了,也读懂了,下面我们该做什么了?(为动画配音)对,我们要完成我们的任务了。

(1)分配角色

老师将这个动画放一遍,边放小组同学可以边讨论,哪个角色该怎样去演,该由小组内的哪个同学来演,要怎么演。

(2)小组试演

老师在放一遍动画,每个小组的同学试演一次。

(3)分组比赛

挑选几个准本较好的小组,到前面为动画配音,从中评选出最好的小组,授予“雏鹰”勋章。

五、课下作业。

1、课下继续搜集阿凡提的相关故事。

2、把这个故事讲给家长听。

第二课时

一、阿凡提故事会。

1、师生交流搜集来的关于阿凡提的故事。

2、评选出讲故事最好的同3、学,4、评为“故事大王”

二、组字游戏。

将“铜、板、慧、默穷、馆、扭、骂、讨、扯、付、辩”等字的上下两部分,或左右两部分拆开,写在小纸片上,以小组为单位,玩组字游戏,组字最多的小组为获胜组,全班认读该组同学组出来的生字。

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