《怎样搜集资料》教学设计
作为一名教职工，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家整理的《怎样搜集资料》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
【活动目标】
1、加强对搜集资料的认识，培养学生搜集资料的良好习惯;
2、让学生了解并掌握图书馆、互联网等搜集资料的方法;重点放在了解图书分类知识，学习检索、选择、阅读整理和处理信息的方法。
3、提高学生口头交际表达能力和写作能力。
【课时安排】
两课时。
【目标说明】
1、搜集资料不仅是语文学习过程中常用到的一项基本技能，而且是人们学习、工作、生活所必须具备的一项基本技能。通过搜集资料可获得前人、他人的间接经验或已有成果，使自己少走弯路，提高工作效率，站在巨人的肩膀上获得成功。未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。会学习的人，必定具备应用发达的现代信息技术搜查资料基本技能。人们通过搜集资料可以丰富知识、开阔视野，加深体验，提高生活质量，故养成和具备搜集资料的良好习惯的技能十分重要。
2、本次活动使学生掌握搜集资料的方法，如到图书馆如何搜集资料，上互联网怎样查询下载等，这将对于学生现阶段语文学习乃至其人生都意义非凡。
3、当今时代是一个开放的社会，人与人之间的交往十分重要。通过自主、独立、合作 ……此处隐藏790个字……p>
六、小结
这堂课我们了解了几种搜集资料的方法，其实，很多情况下是可以综合运用各种方法搜集资料的。
七、作业
下边三个专题各有侧重，请你任选一项进行搜集，下堂课交流。
1、中秋节。
2、三峡。
3、电脑。
第二课时
〖课外准备〗
1、分小组：学生自愿组合，推选小组长。
2、提要求：各小组长分配任务，学生根据主题需要，准备工具。
3、定主题：以课文提供的“中秋节”“三峡”“电脑”三个专题为内容，由学生自主选题。例如：你是怎么查资料的?用了哪些方法?请举例说明。
4、以班级为单位推选学生主持人，由师生制定课堂议程。
5、制定评价标准并每小组推选一名评委打分。
〖教师指导〗
教师明确活动目的，提出要求，并进行指导。本次活动的目的是锻炼、提高学生的口头交际能力。口语交际力求做到：说普通话，做到口齿清楚，态度大方。能围绕中心说话，条理清楚，用语准确。有礼貌，不随意打断别人的谈话。专心倾听对方的谈话，能从中筛选记忆有用的信息。讨论问题时，积极发言，观点明确，表达清楚。讲述见闻，内容具体，能适当运用体态语。描述时，抓住特点，语言要生动。
〖课堂展示〗
1、介绍活动概况：介绍本组成员情况、活动地点、选定的主题、使用的方法。
2、介绍使用方法：较详细的介绍一种方法，可借助实物投影、电脑等手段进行演示。(每组一人)
3、分享一点体会：说说本次活动最大的收获。
〖作业布置〗
汇总各小组本次课堂上所有文本资料，并有本组成员课外整理成册。
