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蜜蜂引路教学设计

时间:2023-10-30 08:08:16
蜜蜂引路教学设计(15篇)

蜜蜂引路教学设计(15篇)

作为一名老师,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编为大家整理的蜜蜂引路教学设计,欢迎阅读与收藏。

蜜蜂引路教学设计1

教学目标

1、使学生懂得遇到疑难问题,只要细心观察,认真思考,是不难找到解决问题的办法的道理。

2、能认读本课6个生字,理解由生字组成的词语,能区别“常常”和“往常”的意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

课前准备

1、搜集有关“蜜蜂、莫斯科”的小资料。

2、制作“莫斯科、小山、蜜蜂、花丛、园子、小房子”的彩图卡片。

3、出示句子的课件。

教学过程

一、围绕课题,谈话导入

1、小朋友,你碰到过困难吗?(板书:碰到困难)

2、是些什么困难呀?你是怎样克服的?说说看。(板书:克服困难)

3、如果你不小心迷路了,你会请谁给你引路呢?(板书:引路)

4、谁了解蜜蜂?蜜蜂有哪些作用?(出示彩图卡片“蜜蜂、花丛”)

5、当你迷路时,蜜蜂还能给聪明的你引路呢。(板书:蜜蜂;形成课题:蜜蜂引路)

二、紧扣课题,启发提问

1、齐读课题后,引导学生紧扣课题提问题。

教师帮助学生整理成如下问题:

1) ……此处隐藏23111个字……找到了养蜂人了吗?是依靠谁呢?(提问)

因为有蜜蜂做向导,所以列宁找到了养蜂的人。

4、质疑:由此可见,列宁是一位怎样的人呢?(提问)

列宁是一个喜欢仔细观察、认真思考的人,就是因为他仔细观察、认真思考,所以他找到了养蜂的人。

与老师互动,根据老师指引,进行探究性学习。

实现行为和方法教学目标。

10分钟

(五)进行讨论,拓展思路

1、把如何找到养蜂人的整个过程用一张幻灯片展示出来。

2、让同学根据这张幻灯片,复述整个过程。

3、改变课文情节,增加变数,锻炼学生的应变能力。例如:蜜蜂不飞回去什么办?还有没有其他方法啊,比如问路。

4、指名回答:读了课文,对你有什么启示?

观看课件,积极思考;

和老师互动

实现情感、价值观目标

5分钟

(五)总结,布置作业

1、老师总结:列宁以蜜蜂为向导,找到了养蜂人,所以这课题目叫蜜蜂引路。我们平时遇到问题,也可以像列宁这样,先仔细观察,再认真思考,最后找到解决问题的办法。

2、齐读一遍课文

3、布置作业:

(1) 写字词各三遍

(2) 形近字组词

引( ) 莫( ) 斯( )

张( ) 摸( ) 期( )

养( ) 谈( ) 导( )

美( ) 淡( ) 异( )

(3) 正确、流利地朗读课文。

学生齐读课文

巩固教学内容

2分钟

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