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三年级下册《蜜蜂》第一课时教学设计

时间:2023-10-17 12:34:10
三年级下册《蜜蜂》第一课时教学设计

三年级下册《蜜蜂》第一课时教学设计

作为一名教学工作者,时常需要用到教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的三年级下册《蜜蜂》第一课时教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

三年级下册《蜜蜂》第一课时教学设计1

课题:

快乐读书屋五 蜜蜂引路

授课时间:

教学目标:

1.认7个生字,会写7个及一个词语。

2.确流利,有感情地朗读课文。能区别“常常”和“往常”的不同用法。

3.初步培养学生抓住事物之间的联系,找到解决问题的方法的能力,培养学生仔细观察,认真思考的优秀品质。

教学重点:

1.认7个生字,会写7个生字及1个词语。

2.确流利,有感情的朗读课文。能区别“常常”和“往常”的不同用法。

教学难点:

了解“蜜蜂怎么会引路”的道理。

教学准备:

多媒体课件、列宁的资料

教学课时:

2课时

第一课时

教学过程:

一、出示课题,激发情趣。

看了这个题目你最想知道些什么?(相机将同学提的比较有价值的问题写到黑板上)(1)课文讲的是一件什么事?(2)列宁的家在哪里?( ……此处隐藏6166个字……一辨组一阻活一括(3)熟字加偏旁:“石+角=确”“木+旦=查”“阝+百=陌

(4)出示文中词语,采取多种形式检查

3、检查句子:课件出示:“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好像在寻找回家的方向。” “这时候起风了,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。” “尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但他们确确实实飞回来了。”

三、书写汉字相机指导

1。形近字辨析

2。师范写“辩”“跨”“查”,抽生板演。

3。小组合作,口头给字组词。

4。练习书写,师相机指导。

5、指名分自然段朗读课文。

6、再读课文,看看课文主要写了法布尔什么事情?

7、理清课文脉络:

实验过程(2—7自然段)

实验目的(第1自然段)

实验结论(第8自然段)

三、了解目的,初识人物。

1、自主朗读第一自然段,看看自己从这段话中都了解到了哪些重要的信息?

2、学生交流。抓住“听说,想”体会法布尔的`探究精神。

3、重点聚焦“无论....总是....”,说说这组关联词语说明的问题。引导句式练习。

4、指导感情朗读句子,重点强调关联词语的朗读重音。

四、课堂小结:

事实果真如人所说的那样吗?法布尔的实验又是如何进行的呢?同学们,下节课我们继续学习课文,相信大家一定会如愿解开谜底的。

板书设计

14、蜜蜂

辩跨查

实验过程(第2—7自然段)

实验目的(第1自然段)

实验结论(第8自然段)

《三年级下册《蜜蜂》第一课时教学设计.doc》
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