《松鼠》教学设计

《松鼠》教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编整理的《松鼠》教学设计，欢迎大家分享。

学习目标

1.学会本课的11个生字.

2.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性.

3.了解本文的说明顺序，方法.

4.增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣.

课前准备

1.教师关于松鼠形态及生活习性的课件.

2.学生查找有关松鼠的资料.

3.学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍.

教学过程

激发兴趣.导入新课

◆出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说.

今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的'《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容.

初读课文，自学生字

◆自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字.自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题.

◆自由朗读课文，做到正确、通顺.标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么?

默读思考，合作交流

◆默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物?课文 ……此处隐藏19828个字……片，进行批阅，并给星级等级评定

（3）请将你的学习卡片上的内容整理好，在班级进行展示。（4）品读：描写景色的句子

冬季：天灰蒙蒙的，风刮得很紧，雪很大。啊，暴风雪在袭击大森林！

春天：天变暖了，树上的雪开始融化，林子里响起了一片滴滴答答的滴水声。

师： 灰蒙蒙是什么类型的词语？你还能说出几个来？

生： ABB式 白茫茫 红彤彤 黑乎乎 绿油油

师：从“袭击”这个词语可以看出什么？你感受到了什么？

师：“滴滴答答”是表现什么的词语？你还能说出几个？

（5）指导朗读

师范读 指名读 小组读 全班读

3、 小组讨论：组长带领本组成员讨论松鼠和刺猬是怎么过冬的？

小组代表回答问题

4、小组交流：你还知道哪些动物是怎样过冬的？

小组代表起来发言

师： 同学们，课文中这些景色描写让我们一下子就知道了是什么季节，那么我们在写话和写日记中也可以写上天气，这样你的文章会更美。

5、我们这篇课文是三则日记，通过课文的学习，你会写日记吗？从这三则日记来看，日记的内容一般写什么呢？

生回答(日记内容一般写当天所看到、听到或做过的事情，也可以写自己心里所想到的。那么你能不能也写一篇日记？)今天这节课有没有什么印象深刻的事情，试着写一篇日记吧！

三、谈收获

通过这节课的学习，你都有哪些收获？

1、 不但知道松鼠和刺猬怎样过冬，我还通过同学们的回答知道了更多的小动物是怎样过冬的。

2、 我会写日记了。

3、 我积累了描写秋、冬、春三个季节景色的句子。