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养花教学设计

时间:2023-10-14 10:21:26
养花教学设计

养花教学设计

作为一位杰出的教职工,就有可能用到教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的养花教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

养花教学设计1

教学要求:

1、理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,培养热爱生活的感情。

2、学会生字新词,会用“置之不理”造句。

3、完成课后练笔。

4、有感情朗读课文,背诵你喜欢的自然段。

教学重点:

理解课文的思想内容,完成练笔。

  教学时间:3课时。

第一课时

教学目标:

1、理清文章条理。

2、抓住重点,理解课文内容。

教学过程:

一、导入新课。

你家中有花吗?谈谈你的感受。

二、检查预习。

1、指名按自然段朗读课文。

2、同学们已经预习了课文,你说说老舍先生为什么要养花?他从中体会到什么乐趣?

三、通过读课文,给课文分段。

1、学生自由朗读课文,思考:课文可以分几段?每一段讲了什么意思?

2、讨论:课文可以分三段。

(1)(2—6)(7)

四、抓住重点,理解课文内容。

1、“奇花异草”是什么 ……此处隐藏31732个字……识。

第四段:写养花需要劳动,有益身心。(分)

第五段:写养花中的高兴事。

第六段:写养花中的伤心事。

第七段:总述养花的乐趣。---------------------------------(总)

2、用自己喜欢的方式又读课文。边读边思考:老舍先生为什么要养花?他从养花中得到了什么乐趣?

3、学习课文第一段,理解内容及本段在全文中的作用。

(1)(出示第一句话“我爱花,所以也爱养花。”)

读课文,从哪些地方能看出作者爱养花?

(学生自由读课文:只要开花,作者就高兴,而不是只喜欢好看的花;作者在小院子里种满了花草。)

(2)从课文中找出一句话作为本段的段意。(我把养花当作生活中的一种乐趣。)

问:这句话向我们解释了作者为什么要养花。从全文来看,本段起到了什么作用?(全文的总述)

4、理解课文第七段,并了解其在全文中的作用。

(1)有感情地朗读第七段,想一想,本段在全文中起什么作用?(全文的总结)

(2)养花的乐趣表现在哪几个方面?

5、学习课文第二至六段,看看作者是怎样具体描写养花的乐趣的。

(1)作者养的花没有奇花异草,都是好种易活,自己会奋斗的花草,因为奇花异草不易活,作者不忍心看着花草死去;另外,北京的气候也不太适宜养花。这是作者养花的特点,是在养花过程中摸出的规律。

(2)养花不能对花“置之不理”,而是要天天照管它们,像好朋友似的关切它们,要按花的生长特点来管理,管理得法,花就会活着。作者在照管花的过程中摸出了一些门道,增长了一些养花的知识,从中得到了乐趣。

《养花教学设计.doc》
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