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珍珠鸟第二课时教学设计

时间:2023-10-10 14:47:11
珍珠鸟第二课时教学设计

珍珠鸟第二课时教学设计

作为一名无私奉献的老师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编为大家收集的珍珠鸟第二课时教学设计 ,仅供参考,希望能够帮助到大家。

珍珠鸟第二课时教学设计 1

▲教学内容:

苏教版四年级下册第八单元第20课。课文根据作家冯骥才的散文改编的,文章生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点以及在“我”的爱心呵护下,由害怕人到亲近人的过程,揭示了信赖就能创造出美好境界的道理。

▲教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后4个自然段。

2、学会本课10个生字,理解生字新词。

3、了解雏鸟的外形特点、活动范围,理解“信赖就能创造出美好境界”的深刻含义。

4、品读语言文字,感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界,激发学生爱鸟护鸟、创造更多美好境界的愿望。

第二课时

一、导入新课,齐读课题。

1、【昨天,我们跟随作家冯骥才,细读了课文1-3自然段,初步认识了珍珠鸟,今天,我们将继续走进课文,走近——】

齐读课题:珍珠鸟

2、齐读课文1-3自然段。

【打开课本,一齐用心朗读1-3自然段,再次感受雏鸟那特别的叫声和可爱的外形吧!注意节奏要舒缓些。】……此处隐藏21273个字……/p>

2、在这些美好的境界中,哪一处给你留下的印象最深呢?

(珍珠鸟趴在作者肩头睡着了。)

这幅画面、这份情感打动了同学们,也难怪身临其境的作者会看着这可爱的小家伙,不禁笔尖一动,流淌下一句爱的呼唤。(出示:信赖,不就能创造出美好的境界吗?)生齐读。把课文开头的“真好”,和结尾的一段话连起来,再朗读。(真好!信赖,不就能创造出美好的境界吗?

2、作者仅仅是想表明生活中只需要人与鸟之间的信赖吗?(不,动物与动物,人与动物,人与人之间不都需要信赖吗?)

3、是呀,岂止作者与小珍珠鸟之间有信赖,会创造出美好的境界,请看这样一组画面。(播放一组动物与动物,人与动物,人与人之间亲密无间的画面,乐曲。)

有了信赖,世界多了一抹温馨的色彩,有了“爱”,信赖便能永驻人间。因为爱,所以作者对珍珠鸟一家呵护备至;因为爱,所以作者笔下的小鸟也充满了灵性。在大千世界里,何处不需要关爱,何处不需要信赖?让我们再深情地读读作者那富有哲理又打动我们的话吧!齐读:“信赖,往往能创造出美好的境界。”

4、想想生活中那些信赖创造的美好的境界,用“信赖,??”的句式,写一两句你的体会、感受。学生写后汇报。

集体交流,鼓励有创造性的学生:

(信赖,是友谊地久天长的标志。信赖,是创建友谊桥梁的工程师。信赖,会使我们的家园充满色彩。信赖,是打开和谐美满生活的金钥匙。信赖,虽不是金钱,但比金钱宝贵的多,因为它能使人与人变得理解、宽容。??)

四、全文总结:

看来,大家都对信赖有了更深的感悟,是啊,信赖是如此美好,就让我们心中多一份信赖,充满爱的情感,一齐努力地去追寻作者所期望的那种境界吧!

《珍珠鸟第二课时教学设计.doc》
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