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《田忌赛马》教学设计

时间:2023-10-08 17:00:37
统编版《田忌赛马》教学设计

统编版《田忌赛马》教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者,通常会被要求编写教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编收集整理的统编版《田忌赛马》教学设计,欢迎大家分享。

统编版《田忌赛马》教学设计1

一、教材分析

课文记叙了战国初期齐国大将田忌与齐威王赛马,孙膑巧用计使田忌先败后胜的故事。说明要办好事情,应对主客观情况进行科学分析,合理使用力量。

课文按事情发展顺序(也是按时间先后顺序)分为三段。

第一段(第一节),主要写田忌与齐威王第一次赛马三场都失败了。

第二段(第二节至“那就来吧”),写孙膑帮助田忌准备再赛。

第三段(从“一声锣响”至完)写孙膑用调换马的出场顺序的办法,二比一胜了齐威王。

二、教学要求

1、从田忌两次赛马一输一赢的事情中,让学生懂得要办成事需对情况进行科学分析,合理使用力量。

2、默读课文,给课文分段,说出段落大意。

解“扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆、疑惑”等词语。

三、教学重点、难点及处理方法

(一)教学重点:

叙述两次赛马的情况是阅读的重点。

解决的方法:运用比较、分析法。

(二)教学难点:

学生 ……此处隐藏22930个字……背景

1.初步感知赛马场面:自由读第二段,想象画面中的场景。

2.聚焦孙膑的发现:圈画孙膑的发现,梳理相关要点。

(1)聚焦“上中下”三等马。

(2)引导思考平时赛马顺序。

(3)理解“马脚力”。

(三)学习活动三:对话赛前

1.创设情境,对读“献策”。

(1)描述情境。

(2)教师引读,同桌对读。

2.聚焦赛前,想象对话。

(1)描述情境:终于到了比赛的那一天,孙膑把田忌叫到一旁,悄悄说了些什么呢?请你来说一说。

(2)情境代入,同桌情境模拟,还原“出谋划策”的过程。

(3)互动交流,剖析“策略”,体会计策之巧妙。

(4)完成《作业本》第三题的前两小题。

(四)学习活动四:解说赛况

1.描述情境:比赛双方已经迫不及待了,我们一起来看看这场精彩的比赛。

学生自由读,全班合作读。

2.聚焦第一场比赛。

(1)学生解说第一场赛况,教师相机评价。

(2)播放第一场赛况播报录音。

(3)评价播报,提示解说小锦囊:说清赛况;营造氛围。

(4)再听播报,内化锦囊。

3.播报第二、三场比赛。

(1)根据课文片段,借助小锦囊提示,学生解说其中一场赛马比赛。

(2)学生展示播报现场,教师随机指导。

(五)学习活动五:分析“赢”局

1.启示。

完成《作业本》第三题的后两小题。

2.说“赢”。

3.写“赢”。

4.课堂小结。

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