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汉语拼音教学设计

时间:2023-10-08 17:00:21
汉语拼音教学设计

汉语拼音教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者,就有可能用到教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编帮大家整理的汉语拼音教学设计,欢迎阅读与收藏。

汉语拼音教学设计1

【教学目标】

1、学会 a、o、e 三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2、认识声调符号,掌握 a、o、e 的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

3、认识四线格,学习使用四线格。

【教学重点】a、o、e 的音、形教学。

【教学难点】掌握 o 的发音,学会 a、o、e 的四声。

第一课时

〖教学目标〗

1.学会 a、o、e 三个单韵母,读准音,认清形。

2.认识声调符号,掌握 a、o、e 的四个声调。

〖教学过程〗

一、导入新课

同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。

二、学习 a、o、e 三个单韵母的发音

1、教学单韵母 a:

⑴ 演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出 a 的音)

这就是我们要学习的第一个单韵母 ……此处隐藏20880个字……s s。

4、归纳:

刚才我们声母 z c s 都是平舌音,我们把这三个声母的音和形用顺口溜的方式牢牢记住,读顺口溜。

像个2个 z z z。

半个圆圈 c c c 。

半个8个 s s s。

5、学习整体认读音节:

⑴出示,zi ci si:

师问这三个字母与我们刚学的 z c s 有什么不同?(多一个i )

师说“这是整体认读音节,其中的 i 不不发衣的音,不要拼读,只要把 z c s 读得长些。响亮些,就是 zi ci si 的音,我们把他们看成一个整体去记,去读,也可以表示一个字的音。因此也有四 ,标调在 i 的头上。

⑵指导读四声:

zīzízǐzì

cīcícǐcì

sīsísǐsì

6、指导书写:

z c s 都是一笔写成。占中格。

zi si ci 占上中格,i的圆点在上格靠下写。

7、指导读音节:

⑴声母读得轻短,韵母读得重些,连续快。学生自由读──指名读──齐读。

⑵直呼音节:

例摆好声母z的发音口型,心里想着a的读音。一口呼 za。

老师边说,学生边做。

学生学生练习直呼共它音节──指名读──齐读。

8、做读音节的游戏:

⑴猜一猜。(投影)

⑵看准能得小红花。

  三、作业

1、写拼音。

2、读课文。

  【板书设计】

zizīzízǐ zìcicīcí cǐ cìsi sī sí sǐ sì

《汉语拼音教学设计.doc》
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