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《第一次真好》教学设计

时间:2023-10-08 10:21:36
《第一次真好》教学设计

《第一次真好》教学设计

作为一名人民教师,时常需要准备好教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编为大家收集的《第一次真好》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《第一次真好》教学设计1

【教学目的】

1、认识人生第一次经历的重大意义,珍视第一次经验。

2、学习以小见大和详略得当的写法。

3、了解选材的典型性。

【教学重点】

认识第一次经历的重大意义。

【教学难点】

为什么第一次的经历不一定都愉快,但使人回味无穷?

【教学步骤】

一、导入新课

同学们,子曰:有朋自远方来,不亦乐乎。今天,有这么多的老师和我们共赴学习之旅,大家高兴吗?这是老师本学期第一次上公开课,也是大家升入初中第一次和我合作上语文公开课。这第一次难免有些紧张,但老师会尽心尽力,相信同学们在这第一次当中会给老师很多的惊喜和收获。下面就让我们走进周素珊的文章《第一次真好》,让我们共同来体验这第一次的美妙吧。

二、检查预习

1、请一学生朗读课文。

大屏幕出示字词:

注意下列划线字的读音:

雏形 丰硕 稀疏 霎时 孵鸟 姊妹 柚子

沉甸甸 结实累累 玲珑剔透

弄懂下列词语的意思:

玲珑剔透:形容 ……此处隐藏8023个字……味:在整体感知课文内容的基础上,教师结合“研讨与练习”,引导学生重点研读与赏析作品的语言,以求达到对课文内容更深刻的理解。四人小组揣摩品味。

①为什么说是“一幅秋日的风情画”,而不说是“风景画”、“风光画”?

②“雏形”与“具体而微”有什么区别?

③“我喜爱他们又甚于那些老鸟”一句表达了作者怎样的思想感情?

提示:表现作者对生命的珍惜和对生命力的赞叹。

4、品读明理:找出课文中带有议论性的句子,品味朗读,分析作用

三、联系生活,拓宽延伸

1、生活体验:让学生结合自己的生活经验,说说自己难忘的第一次经历。

2、体验反思,深化理解。

①为什么第一次的经验不一定都愉快?感觉不愉快的.第一次就不能尝试吗?

提示:感觉不愉快的第一次可能是更有益的,也应当积极尝试。如舍己为人等。

②为什么说“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩”?

③回忆你难忘的第一次经历,谈谈它对你后来的发展产生了怎样的影响?

④什么样的第一次不能尝试?为什么?

3、总结存储:同学们,现在我要告诉你们,据说西红柿最早只是一种观赏植物,没人知道它可以吃,且营养丰富。我们应当感谢那个第一次吃西红柿的人,他当时的勇气决不亚于视死如归。我猜想,他尝试以后的感觉一定是新鲜而刺激的,是令人回味的。而他的那个第一次,竟使西红柿成了我们餐桌上的佳品。

同学们,我们要多多地尝试有益的第一次,让万紫千红的第一次,织成我们五彩斑斓的人生,给社会带来进步。

作业延伸:

写一篇题为《第一次,我忘不了你》的作文或谈谈学习本文的感受。

《《第一次真好》教学设计.doc》
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