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四年级语文火烧云教学设计

时间:2023-10-08 10:21:34
四年级语文火烧云教学设计

四年级语文火烧云教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师,总归要编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编为大家收集的四年级语文火烧云教学设计,欢迎大家分享。

四年级语文火烧云教学设计1

一、复习导入。

课文是按什么顺序写的?全文可以划分成几段?

二、细读课文,理解感悟。

(一)学习火烧云上来时

1、火烧云出现之前,天空及周围的景物是怎样的?读一读,想一想。

(火烧云出现之前,天空布满霞光,周围的人和动物在霞光的照耀下呈现出各种颜色。)

“霞光”使哪些景物发生了变化?课文是怎样具体描写的?读一读,画一画,说一说。

火烧云到来之前这些景物为什么会有这样的变化?同样的景物为什么会有不同的颜色?

(由于霞光照在它(他)们身上,使颜色发生了变化。但是因为底色不同,所以变化之后的颜色也不同。)

2、人们看到这一切,心情是怎样的呢?

3、地面上的人和动物发生了变化,天上又有什么变化呢?读句子,谈理解。

“天上的云从西边一直烧到东边,红通通的,好像是天空着了火。”这句话点出了“火烧云”名字的来历。句中用“烧”字,既突出火烧云颜色是红的,同时在表达上用动词,突出动态,把云写活了。

4、作者是怎样观察霞光的,你从中学到了什么?(教给学生怎样细致地 ……此处隐藏5442个字……出现了什么?马是什么样子的?后来怎么样了?忽然,又来了什么?狗是什么样子的?后来怎么样了?接着,又来了什么?大狮子是什么样子的?后来怎么样了?

5、学生模仿练说。

导:同学们,这天空中的火烧云只有马、狗、狮子这些形状吗?(板书:……)

那还会有什么?(小白兔等)你能模仿课文中,描写马、狗、狮子的段落,来描述一种你喜欢的小动物似的火烧云吗?(学生准备1分钟)指名口头说(4位)

小结:同学们说得不错!想象一下,天空中又那么多的动物,这天空还像天空吗?这简直成了一个(动物园)了。有感情地朗读第3、4、5、6自然段。

同学们,火烧云的变化又多又快,我们在朗读时,应注意些什么呢?

请大家齐读第3、4、5、6自然段。

五、欣赏图片,升华主题。

导:同学们,火烧云的颜色是那样绚丽多彩,形状是那样变化多端,想

不想去欣赏一番?好,请看电视画面。

板书:美不美?(美)。

导:同学们,在大自然当中,“美”的东西实在太多太多。只要你能擦

亮眼睛,你就能处处“发现美”。(板书:发现美);如果你能像本文作者萧红那样,展开想象的翅膀,把这种美描述出来,那你就是在“创造美”了(板书:创造美),想不想去发现美,创造美呢?(想)好,今天的作业中就有一样特殊的作业。(出示幻灯片)。

六、布置作业。

自主选择作业(请选择1—2题完成)

1、 去生活中发现一样的事物,并把它描述出来。

2、 仿写一种小动物似的火烧云。

3、 读背描写火烧云颜色和形状变化的句子。

4、 课外阅读1—2篇写景的美文。

《四年级语文火烧云教学设计.doc》
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