植物妈妈有办法教学设计
作为一名教职工，总归要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的植物妈妈有办法教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
植物妈妈有办法教学设计1【教学要求】
1、指导学生认识“植”“旅”等15个认读字，会写“法”“脚”等10个会写字。重点指导“脚、它、更”三个字的书写。
2、指导学生准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。
3、指导学生根据课文内容编写其他植物传播种子办法的儿歌，提升语言运用的能力。
【教学重点】
引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。
【教学难点】
引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。
【课时安排】
二课时。
第一课时
课时目标
1、指导学生认识“植”“旅”等14个认读字，会写“法”“脚”等10个会写字。重点指导“脚、它、更”三个字的书写。
2、指导学生准确、流利、有感情地朗读课文， ……此处隐藏27204个字……怎么样；品一品，这一小节哪个词用得好；背一背，边看图画，边试着背一背这一小节。
（二）指导学习第三小节
接下来，我们以小组为单位用上一小节的学习方法来学习这一小节。出示小组合作提示。
1、指名读第三小节，思考苍耳妈妈的办法是什么？
2、播放苍耳传播种子的微课视频，边看边想苍耳妈妈的办法怎么样？
3、你觉得作者哪个词语用得好？相机指导“铠甲”。出示铠甲与苍耳的对比图片，体会“带刺的铠甲”用词巧妙之处。
4、指导背诵这一小节。
（三）自主学习第四、五小节
1、小组汇报学习情况。
2、豌豆妈妈的办法是什么？
3、师相机点拨“蹦着跳着”“啪的一声”，体会豆荚离开妈妈时的心情。
4、指导朗读：小组读，男女生赛读，边做动作边读。
5、大自然有很多很多有趣的现象，我们怎样才能发现他们呢？
6、师指板书小结：（师生共同小结）
过渡：只有细心的小朋友，才能获得许许多多的知识。
三、指导书写“知、识”二字
1、出示“知”“识”二字。
2、指导学生说“四看”。一看结构，二看宽窄，三看高低，四看关键笔画。
3、师范写。
4、生独立书写，师巡视
5、出示学生作品，生生互评。
四、深化内容，拓展延伸
1、同学们，植物妈妈的办法很多很多，你知道植物还有哪些传播种子的方法吗？播放《一粒种子的旅行》微课视频。
2、说一说通过看微课视频，还知道了哪些植物妈妈传播种子的办法。
3、请同学们自己当一回小诗人，把诗句补充完整。
