当前位置:首页 > 教学范文 > 教学设计

《吨的认识》教学设计

时间:2023-10-07 19:13:24
《吨的认识》教学设计15篇

《吨的认识》教学设计15篇

作为一名默默奉献的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编精心整理的《吨的认识》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《吨的认识》教学设计1

教学目标:

1、进一步认识克、千克、吨三个质量单位以及它们之间的关系。

2、加强数学知识与生活的联系,感受数学就在我们的身边。

重点难点:

进一步认识克、千克、吨三个质量单位以及它们之间的关系

教学方法:

探究研讨法、讲解法、练习法

教学过程:

一、导入

看,今天我们准备了这么多东西,我们把它们整理一下,开个小超市,怎么样?师生动手整理聘请超市小营业员

二、我学会了吗?

1、小超市开业了!

先请我们的营业员来介绍一下里面的'商品吧!

(重点放在物品的质量)

2、估一估,多少个香蕉大约重1千克?

(估计后,可以称一下进行验证。)

3、你喜欢的食品重多少克?

4、一个西瓜大约重5千克。10个、20个200个呢?

5、还可以提出什么问题?

三、丰收园

1、谈谈你学习 ……此处隐藏24475个字……>四、综合练习

1.图画里的数学

师:以后再看到这些标志明白什么意思吗?既然明白,就快点帮助小动物朋友解决难题。

他们遇到了什么难题呢?

(理解限重1吨)

哪几只动物可以一起通过?

……

师:你们用刚刚学会的知识就帮了小动物们一个大忙,真了不起。

2.经验判断

师:接下来,老师要考考你们生活经验。这些都是你们认识的物品。根据你的经验,逐个说一下,他们通常都用什么作质量单位?

(出示课本93页第一题,)

……

师:凭借你的经验,把比1吨重的画+,比1吨轻的画-。

3.93页2题

师:这是让我们解决什么问题?

……

先独立完成,一会说一怎么想的?

4.问题讨论

先读题,凭直觉判断,分为两派,辩论

93页不用乘法计算,鼓励学生从不同角度思考,说明问题。

5.日记

师:今天老师给你们带来了一篇三年级学生写的日记,我们一起欣赏一下。

xxxx年11月17日晴

我是一名三年级学生,身高130吨,体重30厘米。今天早晨吃了一袋125吨的方便面,背起2克重的书包来到学校。老师检查我的作业:“1个鸭梨200吨”,“3吨铁比3吨棉花重”写下了“可笑”二字。

同学们你们知道“可笑”在哪里吗?

学生一边读一边哈哈大笑,教师顺势引导:“可笑在哪里?”

师:学完了这节课后,老师留一个作业,同学们回家以后,把你发现的含有质量单位吨的事物写下来,那就是一篇数学日记,你一定不会写成可笑的日记会。

《《吨的认识》教学设计15篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式