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《厄运打不垮的信念》教学设计

时间:2023-09-06 14:47:20
《厄运打不垮的信念》教学设计

《厄运打不垮的信念》教学设计

作为一位无私奉献的人民教师,可能需要进行教学设计编写工作,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编精心整理的《厄运打不垮的信念》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.结合上下文,理解文中重点词句的意思。

3.体会运用数据增强表达效果的写作方法,感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。懂得在人生的旅途中,只要有信念,就会有希望。

教学步骤:

一.激情导入

俗话说得好,天有不测风云,在我们每个人的生命旅途中,总会遇到这样那样的困难和挫折,然而只要有信念,我们就一定不会被命运之神扼住咽喉。同学们,让我们一起走进史学家谈迁,看看这个男子汉是怎样战胜厄运,怎样在逆境中站起来的。今天我们一起学习第20课,《厄运打不垮的信念》。

齐读课题。请同学们小声自由的朗读课文,质疑:

1、是谁遭遇到厄运?他是一位怎样的人?他的信念是什么?

2、课文中的厄运是什么?

3、遭遇厄运后,他是怎样做的?

4、我们可以从他的身上得到哪些有益的启示?

二、初读课文

1、学习生字。

二类字:寝撰逸崎岖坎坷生字:浙迁博抄锁挣诞

2、 ……此处隐藏704个字……起来了,但厄运并没有打垮谈迁,他很快从痛苦中挣脱出来,又回到了书桌旁,下决心从头撰写这部史书。

3、为了使这部书更加完备、准确,59岁的谈迁携带着书稿,特地到了明代的都城北京。在北京的那段时间,他四处寻访,广泛搜集前朝的逸闻,并亲自到郊外去考察历史的遗迹。他一袭破衫,终日奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯,他不顾年老体弱,奋笔疾书,他知道生命留给自己的时间已经不多。

(理解:他不怕苦(一袭破衫),不怕累(终日奔波),不怕孤(面对孤灯)、不怕病(年老体弱)。)

(四)小结

边读边议,感悟人物情感发展的轨迹

面对完成书稿时的喜悦——书稿被窃后的沮丧——重坐书桌旁的自信和坚定——奔波考察时的辛劳……

(五)读了课文,你认为谈迁是一个什么样的人?

(不向困难屈服坚定信念自强不息、态度严谨认真,不畏艰辛,鞠躬尽瘁,死而后已)的人

五、总结

你最想对谈迁说什么?

六、联系实际,启迪进取

1、说说自己对厄运的理解:灾难、不幸、挫折、困难、委屈等。

2、以前遇到“厄运”怎么办的?结果如何?

3、学习了本篇课文,准备如何面对“厄运”?

总结:希望同学们都能以谈迁为榜样,无论遇到什么困难、挫折都要去勇敢地面对它,战胜它,一步一个脚印地往前走。

有关厄运的名言警句

(1)、不幸可能成为通向幸福的桥梁。──日本谚语

(2)、灾祸是一个人的真正试金石。──鲍蒙特与弗莱彻《荣誉之胜利》

(3)、苦难磨练一些人,也毁灭另一些人。──富勒《至理名言》

4、小练笔《信念战胜一切》

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