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《我的伯父鲁迅先生》教学设计

时间:2023-08-31 14:47:32
《我的伯父鲁迅先生》教学设计

《我的伯父鲁迅先生》教学设计

作为一位优秀的人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的《我的伯父鲁迅先生》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《我的伯父鲁迅先生》教学设计1

教材简析:

《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生逝世九年后,鲁迅先生的侄女周晔写的一篇纪念文章。课文的段落以空行为标志,共分五段,脉络清晰。课文先写伯父去世后,“我”看到他受到很多人的爱戴。接着触景生情地转入对伯父生前的点滴回忆,分别叙述了四件事:伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书;伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会;伯父热情地救护和帮助黄包车车夫;伯父关心女佣阿三。本文反映了伯父鲁迅先生是一个“为自己想得少,为别人想得多”的人;赞扬了鲁迅先生关心青少年、痛恨旧社会,热爱劳动人民的优秀品质;表达了作者对鲁迅先生的怀念和敬爱之情。

选编这篇课文的主要意图是,一让学生感受鲁迅的高尚品格;二引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法;三培养学生理解含义深刻句子的能力。

文中含义深刻的几个句子:

(1)“哈哈!还是我的记性好。”

这句话表面上看是伯父在夸自己的记性好,实际上是在用幽默的语言、委婉的语气对“我”读书不认真的批评。这简短的语言描写,可以看出鲁迅先生是一个读 ……此处隐藏29499个字……学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法。对文中含义深刻的句子,有的学生难以理解,教师可根据课文内容适当介绍时代背景。

教学目标

1、有感情地朗读课文,学习本课生字、词语,把握课文主要内容。2、运用结合背景、查阅资料、练习上下文等方法体会含义深刻的句子。3、继续学习描写 人物的一些基本方法。

教学重点和难点

重点:1、有感情地朗读课文,理解含义深刻的句子。2、感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得 少、为别人想得多的崇高品质。3、学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的写法。

难点:理解含义深刻的句子。

教学过程

第一课时:

一、分步揭题

1、导入。2、学生读课题:我的伯父鲁迅先生。并生产问题。

二、进口课题,质疑问难

1、学生出示问题,教师补充问题

2、梳理问题。

根据课前的预习,解决可以解决的问题,再次快速浏览课文,解决能够解决的问题。

三、小组合作,读书释疑

默读课文,在小组里谈谈课文写了鲁迅先生的哪几件事,选择最感性趣的一件,体会鲁迅先生的品质。并出示学习建议:

(1) 画出重点的词和印象最深的句子,在组内交流体会。

(2) 有感情地朗读你所画出的句子,进一步体会人物的品质。

学生在讨论的过程中,教师参与其中。

四、集体交流,突破难点

1、交流“谈《水浒传》”

2、交流“碰壁”

3、交流“救助车夫”

4、交流“关心女佣阿三”

五、总结全文,探究写法

第二课时(略)

《《我的伯父鲁迅先生》教学设计.doc》
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