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《构成物质的微粒——分子》教学设计

时间:2023-08-29 19:13:23
《构成物质的微粒——分子》教学设计

《构成物质的微粒——分子》教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的《构成物质的微粒——分子》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【教材分析】

本节是粤教版初中八年级第二章第二节的内容,分子和原子是初中学生初次接触到的微小粒子,本节课,学生将从认识分子、原子的真实存在,开始认识微观世界,是化学学习由形象到抽象,从宏观转向微观的开始。因此,本节课的教学内容对学生了解微观世界,形成微观想象能力至关重要,是继续探索物质结构奥秘,理解质量守恒定律,解释一切化学反应实质的基础。

【学情分析】

本节内容之前,学生已学习了空气这一章的内容,空气虽然看不见摸不着但学生凭着生活经验,能确信氧气的存在。这节内容所接触的是抽象的分子,正如学生对空气的理解,在教学过程中教师可以从日常生活现象入手,便于学生对抽象知识及概念的理解。在教学过程中培养的实验、观察、分析能力,也为将来化学学习垫定了基础。

【教学目标】

知识目标:

1.理解分子的概念,了解分子的真实存在和特性。

2.用分子的观点解释日常生活中常见的现象。

3.能用微观的角度区分混合物和纯净物,物理变化和化学变化。 ……此处隐藏1136个字……对下列现象进行解释,正确的是( )

A湿衣服晾在太阳底下干的快,说明分子运动速率与温度有关

B一块金属很难被压缩,是说明分子间没有间隙

C变瘪的兵乓球放入热水中鼓起来,由于分子受热变大

D液化石油气须加压后贮存在钢瓶中,说明分子内部有间隙

3.从热水瓶中倒开水,能够观察到瓶口有白雾,白雾上升一段距离后消失。这一现象无法说明( )

A.水分子能保持水的化学性质

B.水分子在不断运动

C.水分子间有间隔

D.水分子很小

4.冰雪是人们常见的物质。下列说法正确的是( )

A.冰雪融化其状态没有改变

B.冰和雪的主要成分都是水

C.当水冰冻时,分子运动就停止了

D.冰雪融化的过程是一种化学变化

5、(20xx年重庆市中考题)能够说明“分子间存在间隔”的事实是( )

A. 空气被压缩后体积缩小

B. 1L芝麻和1L绿豆混匀后体积小于2L

C. 走近花园,闻到花香

D. 2LH2和O2的混合气体点燃后体积小于2L

6、(20xx年烟台)建立宏观与微观的联系是化学独特的思维方式。下列对于宏观现象的微观解释中错误的是( )

A、变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来,是因为分子受热膨胀变大

B、氧气加压后变成液氧,是因为分子间的间隔变小

C、不同的花儿有不同的香味,是因为不同的分子性质不同

D、非吸烟者受到被动吸烟的危害,是因为分子在不断地运动

作业:1、阅读教材预习第二课时2、完成资源评价2、2

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