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《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计

时间:2023-08-27 10:21:22
《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计

《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计

作为一位无私奉献的人民教师,时常需要准备好教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计1

一、复习导入

1、这节课我们继续学习《送给盲婆婆的蝈蝈》,齐读课题。

2、检查生词

二、学习第一节

1、送给盲婆婆的蝈蝈,通过上节课的学习,是谁把蝈蝈送给了盲婆婆?

2、你知道这是一只怎样的蝈蝈吗?

绿色的蝈蝈(看到的)

会唱歌的蝈蝈(听到的)

3、捉到这样一只蝈蝈,邻居家的小男孩心情怎么样呢?你是怎么知道的?快速读一读课文的第一小节

乐呵呵,我们来做一个乐呵呵的表情,现在就让我们乐呵呵地读一读这句话。指名读

4、乐呵呵,心里多高兴啊,文中还有一个跟它有相同意思的词语,是(喜滋滋),他们不但意思相同,而且形式也相同,像这样的词有个专门的形式,我们叫它abb式,像这样形式表示高兴的词,还有吗?

(笑呵呵的、笑眯眯、喜洋洋、笑哈哈)

师:这样的词都可以用来表示开心。

4、小男孩喜滋滋地把蝈蝈送给了邻居家的盲婆婆,你知道我们二(6)班的邻居是谁吗?所以盲婆婆就住在小男孩家的(隔 ……此处隐藏27281个字……

第三小节

1、自由读

2、讨论:你读懂了什么?你有什么不懂?

理解:"歌声会领您走进田野"是什么意思?

"看到小溪流淌的清波"指什么?

"为什么歌声会把您带回童年,想起往日难忘的欢乐?"

过渡:歌声会使盲婆婆置身于原野之中,见到田野里的一切,把她带回......

她听着,想着充满了欢乐,你能把这种欢乐的感觉读出来吗?

3、指名读评价,哪儿读得特别好?

4、齐读

5、小朋友,你们想一想,(填空)

歌声会( ),看到( )。

歌声会( ),想到( )。

学习第四小节

1、听蝈蝈在唱歌了,它是怎样常的?唱得怎样?

2、最后用了省略号(说明蝈蝈在不停地叫,他给盲婆婆带来了欢乐很多很多)

3、齐读

四、小结:读了课文,小朋友,你们说说,少先队员为什么把蝈蝈送给盲婆婆?多好的一位少先队员啊,此时他胸前的红领巾更加鲜艳了,在微风中起伏,好象在说话呢,你想想红领巾会对少先低员说些什么?

1、有感情齐读课文

2、表演(自背自演,上台表演)

3、假如在我们身边有一位行动不便,身患残疾的老人,你准备怎么做?

五、教学生字

盲:(1)这个字你是怎样记的?

(2)写好这个字,你要提醒大家什么?

(3)让学生说说

喜:(1)说说你是怎样识记的?(部首"士"字头)

(2)找出横中线上的笔画?找出最宽的笔画

回忆写字姿势儿歌

学生练写字。

《《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计.doc》
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