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《人有两个宝》教学设计

时间:2023-06-15 17:00:31
《人有两个宝》教学设计

《人有两个宝》教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师,编写教学设计是必不可少的,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编整理的《人有两个宝》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《人有两个宝》教学设计1

教学目标:

1.能正确,流利地朗读课文,背诵课文.

2.复习巩固汉语拼音,学会本课生字,其中田字格上面的生字只识不写.

3.让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手用脑的好习惯.

教学重难点:

识字和写字,巩固汉语拼音.

理解"用手又用脑,才能有创造"的含义.

教学时间:两课时

教学准备:生字卡片 课件

教学过程:

第一课时

一 谜语导入

师:小朋友,你们喜欢猜谜吗 今天老师给你们带来一个谜语,请你猜一猜

(出示谜语:一棵小树五个杈,不长叶子不开花

会写会算又会画,修桥盖楼全靠它)

(是手)

师:是啊!小手可以帮我们做许多的事,真是我们小朋友的宝贝啊!

(出示:课题:人有两个宝)

二 理解题意

师:(老师带读课题)(个是轻声 老师板书个 两是后鼻音 而且是边音)

师:这个题目是什 ……此处隐藏14180个字……68页。借助拼音认真读一读这篇课文。在读之前,听清楚老师的要求:1、争取把每个字音读准确。2、做到不多字,不少字。3、实在有困难的小朋友可以举手请老师帮忙。4、课文读两遍。(学生自由读课文,师行间巡视)

2、课文中的生字宝宝都从课文中跑出来了,你还能认识它们吗?

出示生字卡片:人、个、手、大、工、用、又、才

两、宝、双、脑、会、创、造(带拼音)

指名读、开火车读、齐读

生字宝宝都认识了,还有一些词语宝宝,你还能认识吗?

出示词语:两个宝、双手、大脑、做工、思考、创造(小老师领读)

3、小朋友们真棒,生字和词语宝宝都学会了,现在它们都躲到课文中去了,相信你们能把课文读得更棒。

(学生自由读课文,师行间巡视)

4、小朋友,在刚刚读课文的时候,你有没有发现这两个符号?(出示:“,”、“。”这两个标点)

“,”的名字叫逗号,它像一个小蝌蚪。表示一句话还没有结束,需要停顿一下。“。”的名字叫句号,它像一个小圆圈。表示一句完整的话。它们都喜欢站在最后一个字的右下角。

5、那么,你们知道这篇课文有几句话吗?为什么呢?(三句话,因为有三个句号。)

6、请三个小朋友分句子读一读。指名读、男女生读

7、齐读课文。

8、填空:人的两个宝是()和()。

三:学习生字

出示:人、个、大

1、观察这三个字有什么共同的地方?(都有撇和捺)

2、学生说笔顺,并在书上描红。

3、教师在田字格中范写。

4、学生在《习字册》中描两个,临写一个。

5、教师反馈

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