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《山中访友》教学设计

时间:2023-06-15 17:41:07
《山中访友》教学设计

《山中访友》教学设计

作为一位无私奉献的人民教师,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编收集整理的《山中访友》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《山中访友》教学设计1

【教学目标】

1、积累课文中出现的词语,理解词语在句子中的意思。

2、朗读课文,想象文中的情境,揣摩作者的写作意图。

3、了解想象的写法,体会想象的妙用。

4、把握文章内容,感受作者的思想情怀。

【教学法重点】

朗读课文,想象文中的情境,揣摩作者的写作意图;了解想象的写法,体会想象的妙用。

【教学难点】

了解想象的写法,体会想象的妙用。

【教学方法】

注重培养学生自学能力,引导学生采取“自主、合作、探究”方式学习本文。

【教学用具】

多媒体。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

教学过程

设计意图

一、新课导入

1、引导学生回忆第三单元学过的两篇写景的散文:《春》、《济南的冬天》。

2、全班齐读文中导语。

二、展示本课学习目标(投影出示)

三、出示课件检察学生预习情况

四、朗 ……此处隐藏27876个字……津乐道:形容很感兴趣地谈论。津津,指兴趣很浓的样子。

六、课堂思考题

1、作者在山中拜访了哪些朋友?详写了其中的哪两位?

自然界的朋友依次为:古桥──树林──山泉──小溪──白云──瀑布──悬崖──云雀──石头──落叶──小花──阵雨──老柏树──蚂蚁──归鸟。

详写了:古桥和树林。

2、作者为什么把进山看景说成山中访友?

作者通过自己的想象,将山中世界变成了童话世界,将各种景物变成了自己的朋友,所以进山看景自然成了山中访友。

3、作者带着满怀的好心情去访问自然界的朋友,从中你能体会出作者怎样的思想感情?

在这个如诗如画的童话世界里,饱含作者对大自然的热爱之情。

4、作者描写这些朋友时在写作上有什么特色?

运用了拟人的修辞手法,使文章亲切活泼有亲切感。

运用了丰富的想象,充满了童真童趣,有浪漫色彩。

在叙述上独具匠心。恰当的变换人称,对山中的朋友,作者有时用第三人称,有时用第二人称。

七、想象训练

1、齐读树林一段,体会其写作方法的妙处。

通过奇特丰富的想象,让我变成了树,创造了一种物我交融的境界,把树写得栩栩如生,灵气飞扬。

2、模仿我是树一段,任意选取一景以我是为首句作想象片断描写。

3、交流我是片断描写。

八、小结

今天我们带着轻松愉快的心情与李汉荣先生一起拜访了他的朋友,从中我们强烈地感受到作者对大自然进而对生活的热爱,愿在座的51位同学也能走近自然走进生活,做个热爱生活的人。

九、布置作业

研讨与练习的第一题。

《《山中访友》教学设计.doc》
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