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《乘加乘减》教学设计

时间:2023-08-10 19:13:23
《乘加乘减》教学设计

《乘加乘减》教学设计

作为一位优秀的人民教师,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编为大家整理的《乘加乘减》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《乘加乘减》教学设计1

教学目的:使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序,能正确地进行计算,培养学生的迁移类推能力。

教学重点:小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。

教学难点:正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。

教学过程:

一、激发:

1、口算。

1.02×0.2 0.45×0.6 0.8×0.125 0.759×0

0.25×0.4 0.067×0.1 0.1×0.08 0.85×0.4

2、说一说下面各题的运算顺序,再计算。

12×5×60 30×7+85 250×4-200

⑴ 让学生说说每道题的运算顺序;

⑵ 得出:

① 整数连乘的运算顺序是:从左到右依次运算;

② 整数的乘加、乘减混合运算的顺序是:先算乘法,再算加法或减法。

⑶ 让学生算出结果并集体订正。

3、揭题谈话:同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法,小数的运算顺序跟整数的一样, ……此处隐藏11551个字……加、乘减)。师:对,这就是我们今天要学习的内容(板书课题)。

5、运算顺序:在乘加、乘减的算式中要先算什么,再算什么?(板书:先算乘法,再算加、减法。)(齐读一遍)

6、比较优化方法:解决一共坐了多少人这个问题,可以用连加、乘加、乘减等方法。你认为哪一种方法比较简便?为什么?

7、小结:以后我们在解决生活中的问题时,要多观察、多思考,希望大家能够寻找出自己喜欢而且简便的方法。

三、巩固练习

第一关:填一填( )(做一做 第1题)

第二关:算一算( )(做一做 第2题)

1、4&ties;3+4= 2&ties;3-3= 5&ties;5+5=

4&ties;4-4= 5&ties;3+2= 4&ties;5-4=

(1)独立完成,全班校对。

(2)抽乘加、乘减各一题说运算顺序。

(3)4&ties;3+4= 表示什么意思。

2、(练习十二第1题)

5&ties;3-5= 5&ties;3+5= 5&ties;4+5=

5&ties;2= 5&ties;4= 5&ties;5=

(1)独立完成,全班校对。

(2)你发现了什么?

第三关:解决问题( )

1、练习十二 第4题

2、哪个图形中 的个数多?说说你是怎样比较的。(练习十二 第5题)

3、课堂评价中生成的一共有多少个 ?

四、全课总结

今天你有什么收获?

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