《练习2》教学设计
作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《练习2》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《练习2》教学设计1教学要求
1、按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。
2、朗读背诵儿歌。
3、拼拼读读、画画说说的综合练习。
4、仔细观察图画，展开想象，练习对话。
教学重点
1、写字训练。
2、读背训练。
3、学习字词句。
4、口语交际训练。
教学准备
投影片
教学时间
3课时
教学过程
第一课时
一、审题
1、学生借助拼音自读题目。
2、帮助学生弄清本题的要求。
二、指导
1、指导观察
（1）出示挂图或投影片。
图上画了什么地方？谁在什么地方干什么？干得怎么样？
（2）认读拼音词。
（3）小结。
2、指导画小手。
（1）出示挂图。思考：图上的小朋友是怎样画小手的？画小手需要哪些东西？
（2）指名回答。
（3）小结。
3、指导说小手。
三、练 ……此处隐藏15657个字……有困难的学生。
（2）练习“点、思”的写法。（注意在米字格中的位置）
4、反馈。
（1）展示写得好的字，指出好在哪里。
（1）指出不足，进一步纠正。
板书设计：
第三课时
教学目标：
口语交际：训练学生的看图想象能力和语言表达能力。
教学重点：
学会合理想象和连贯表达意思。
教学难点：
能够连贯表达意思
教学过程：
一、教学第四题（口语交际）
1、审题。
（1）学生自读题目的要求，观察书上的漫画。
（2）教师明确本次口语交际的要求：观察并理解图意，合理想象第二幅图的情景；将四幅图的意思连贯地说出来。
2、指导。
（1）让学生认真看图并思考：这几幅图中共有几人？他们在干什么？他们是什么人？（分别给它们取名：晓鸣、小强、小静）
（2）组织讨论：已有的三幅图分别画的是什么内容？
（3）学生小结出图意。
（4）学生讨论：这幅四格漫画可以怎样命名？（《一张令人发笑的照片》）第二幅图应该是个什么内容？（晓鸣拍的是什么情景？为什么笑得
前仰后合？）
（5）分组交流。
3、练习。
（1）每组指派代表说出他们的想象。（教师以鼓励为主）
（2）让学生互相评说各自的想象，对想象不合理的地方加以改正。
（3）学生把想象的第二幅图补充进去，然后用自己的话把四幅图的意思连贯地说给同学们听。
板书设计：
口语交际
一张令人发笑的照片
