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部编版四年级盘古开天地教学设计

时间:2023-07-24 10:21:17
部编版四年级盘古开天地教学设计(通用7篇)

部编版四年级盘古开天地教学设计(通用7篇)

作为一名人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编为大家整理的部编版四年级盘古开天地教学设计(通用7篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

部编版四年级盘古开天地教学设计(通用7篇)1

教学目标:

1、初步了解神话这一文体,体会神话英雄人物的魅力。

2、读悟全文。用推进式朗读法,对课文重点语句进行深入朗读,体验情感,理解语意。尝试背诵第四自然段。

3、逐步掌握利用中心句、关键词理解课文。

4、在原文的基础上展开拓展和想象,续写课文第四自然段,并创作歌颂盘古的诗歌。

电教准备:

1、课文配动画朗读cai课件。

2、演示文稿(生词复习检查、重点句、课文插图、第四段、续写诗歌)

教学重点:

以读代悟、以悟促读,发挥文本的最大功用。

教学难点:

调动学生情感,深化对盘古的认识,写出对盘古赞扬的诗句。

教学过程:

一、激情导入。

1、大家昨天都预习了课文,让我们一起来回忆这个故事。

出示cai课文配动画朗读

2、除了这篇激动人心的神话,平时通过课外阅读,你了解了哪些神话?

(学生分别谈, ……此处隐藏14582个字……p>11、生我发现有三对反义词:轻——重、清——浊、上升——下降。

12、你真是一个善于发现的孩子。(老师奖励他一朵小红花)

五、重点学习第四自然段,丰富积累,感悟盘古的献身精神

1、盘古用头顶着天,用脚使劲蹬着地,天地形成了,盘古却累得到下了,盘古倒下后,发生了什么呢?请同学们自读第四自然段。

2、生读。

3、你读懂了什么?

4、生1:我从中体会到盘古真伟大,不但为我们开辟了天地,死后还为我们作出贡献。

5、生2:我知道了我们的山川河流、花草树木都是盘古的身体变成的。

6、那我们应该用什么样的感情读一段呢?

7、生齐:崇敬

8、请全体同学起立,就让我们带着这样的感情来读一读吧。

9、生齐读。

10、课文里有不少像“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”这样的词语,我们来找一找,用你喜欢的符号勾画下来,再抄到积累本上。

11、学生勾画、摘抄。

12、课件出示题目。

13、谁能来填一填?(学生填。填后齐声朗读)

14、同学们读的时候,我仿佛看到了盘古到下后身体变化的画面,你看到了吗?

15、生齐:我们也看到了!

16、那再让我们把这雄壮而动人的画面转化成饱含深情的语言,读出对盘古的崇敬之情吧。

17、生齐读。

18、师引:这就是。

19、生接:人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙!

【板书设计】

18 盘古开天地

开天

盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙

劈地

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