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冀教版平行四边形的面积教学设计

时间:2023-07-23 14:47:11
冀教版平行四边形的面积教学设计(通用7篇)

冀教版平行四边形的面积教学设计(通用7篇)

作为一名人民教师,通常会被要求编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的冀教版平行四边形的面积教学设计(通用7篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

冀教版平行四边形的面积教学设计(通用7篇)1

教学目标:

1、能用割补的方法,把平行四边形转化成面积不变的长方形,通过长方形面积的计算方法推导出平行四边形面积的计算方法

2、能用平行四边形面积的计算方法解决简单的实际问题。

3、在操作、观察、比较中,渗透转化的思想方法。

4、在探究活动中,体验到成功的快乐。

教学重点:

推导平行四边形面积公式,并能够运用平行四边形面积公式解决简单的实际问题。

教学难点:

推导平行四边形面积公式

教学准备:

课件平行四边形硬纸片剪刀透明方格纸

教学过程:

一、情境激趣:

师:同学们,你们去过宁江区的江滨公园?美不美?公园还要在这里铺草坪,这是其中的两块(电脑出示草坪图),根据图中提供的数学信息你能提出哪些数学问题?

1、铺长方形草坪需要多少钱?(根据长方形的面积公式学生可以解决)2、铺平行四边形的草坪需要多少钱?师:需要先求什么?

……此处隐藏17283个字……高)

6.为什么要剪下来,要拼成一个什么图形?(拼成长方形)

7.这个平行四边形与剪拼的长方形之间有什么关系?

预设:平行四边形的面积与长方形的面积相等(板书)

8.剪拼后的长方形的长,是原平行四边形的什么?宽呢?

9.我们学习过用字母来表示数量关系式,请同学们翻开数学书P81自学用字母怎样表示平行四边形的面积。(板书:S=ah)

【设计意图】

在生成问题之后,引导学生围绕探究的问题,自己决定探的方法,用自己的思维方式自由地、开放地探究知识,倡导探究、发现学习的方法,把对知识的理解进行整理汇报交流;较难的问题再引导学生进行合作探究性学习,在师生互动和生生互动中解决问题。

四、练习检测,拓展链接

1.练习检测卡一题。

2.课件:判断、选择题、口答列式。

3.练习检测卡二、三题。

4.谈谈你对这节课的收获,好吗?

拓展练习(作业):你能求出这个图形的面积吗?把你的做法和想法画出来,看谁想得方法好,想得方法多。

【设计意图】

归纳整理所学新知之后进行练习检测,先进行新知巩固性练习,再进行有坡度的、形式多样的变式和发展性练习,发现问题及进进行矫正和发展性练习,在练习中检测教学目标达成情况。

板书设计:

(注:“我能行四步教学法”是我校开展的优质课教改实验项目之一,这种教学模式注意教学过程的民主化、多元化和学生个性的和谐发展,充分体现师生之间民主平等、亲密合作的教学观和师生观,具体流程为“情境导入,确定目标――互动展示,生成问题――启发思路,引导归纳――练习检测,拓展链接”。)

《冀教版平行四边形的面积教学设计(通用7篇).doc》
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