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《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计

时间:2023-06-15 17:34:39
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计(15篇)

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计(15篇)

作为一位无私奉献的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编帮大家整理的《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计1

教学目标:

1、会读生字、新词,正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容,通过人物动作、语言和心理描写的语句,体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱,感受爱的不同表达方式。

3、懂得成长的背后离不开父母长辈的关爱与帮助,学会正确对待赞赏和批评。

教学重点:从父母两种不同的评价中体会都饱含着对巴迪的爱。

教学难点:体会作者怎样逐步理解父母两种不同评价中包含的爱。

教学过程:

一、导入新课,反馈预习

1、直接导入并解题:今天老师和大家一起来学习第19课(齐读课题);看了这个题目后,你有什么疑问?

2、反馈生字词

3、课文写了一个怎样的故事?

过渡语:那么,作者是怎样逐步理解了父母不同的评价出发点都是对自己的爱?带着这个问题我们来学习课文。

二、朗读品悟体会感情

(一)、童年故事部分

默读。思考:

当听 ……此处隐藏26762个字……

要让学生联系生活实际充分发表自己的看法,教师相机诱导,但不要把自己的认识强加于学生。

5.我们知道“精彩”和“糟糕”是一对反义词,那父亲和母亲到底谁说对了,谁说错了呢?(世界并不是简单的是非组合体,他们都对,但父亲似乎过火了点。母亲善意的谎言,动机是好的,也没错。肯定容易,否定也容易,难的是有机结合,恩威并济。俗话说得好:“要让小儿安,七分饥来三分寒。”可见,适度的否定必不可缺。)

6.假如父母都说“精彩极了”或“糟糕透了”,想想那又将如何。

三、联系生活,深化理解

生活当中你有没有遇到过类似的事情呢?

四、总结

你要成功,得依靠许多人的帮助和指教。世界上最难的事可能是“自己战胜自己”,切记:站直了,别趴下。

四、有感情地朗读全文,背诵喜欢的部分

五、板书设计爱

“精彩极了”和“糟糕透了”

表扬(满怀信心) 批评(沉重)

(慈爱)母亲我父亲(严肃)

写第一首诗

教学反思

一、教材特点:本文是学生很容易产生兴趣的一篇文章,全文紧紧围绕“精彩”“糟糕”这对反义词展开。建议教师在教学中也以这对反义词为切入点,以“我的诗到底是精彩极了,还是糟糕透了?父亲和母亲的话谁说对了?你的理由是什么?”来引入,并以这几个疑问继续展开教学,最后还用这几个问题来总括全文,引发学生思考这对反义词背后都是“爱”的原因。

二、教学形式可以多种多样。可以用朗读感悟的方法,也可以采取辩论中体会的方法。让学生先选择一种观点,找出理由辩论;通过辩论来深入体会父母的做法其实都是“爱”的体现,都是孩子成长必需的道理。

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